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1、 教材版本 人教版 學段 八年級上 學科 語文 章節(jié) 第六單元 課題名 三峽 課時 2課時 執(zhí)教教師單位 教師姓名 教學 目標 1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 2．把握本文景物描寫的特點。 3．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 4．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。 5．引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒

2、賞能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 教學重點 欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。 教學難點 欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。 教具 多媒體 時間 安排 第一課時 （一）知，走近三峽走近作者走近作品 5分鐘 （二）讀，四讀課文 25分鐘 （三）背，熟讀成背 10到15分鐘 第二課時 （一） 檢查第一課時所學5分鐘 （二）積累文言知識10分鐘 （三）品讀課文20

3、分鐘 （四）拓展課文10分鐘 課后 小結 今天，我們知道三峽的基本情況，了解了作者作品，并以各種方式熟讀了文章，并且基本達到能背誦的水平。積累了文言知識,品味了課文內(nèi)容,用自己的語言感知到三峽的美麗，感受三峽的魅力。體會作者對三峽的贊美之情. 備注 三 峽 酈 道 元 ●教學目標 1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 2．把握本文景物描寫的特點。 3．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

4、4．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。 5．引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 ●教學重點、難點 重點．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。 難點：欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。 ●教學方法 1．誦讀法。2．討論法與點撥法相結合。3.競賽法。 ●教學時間 兩課時 ●教學過程 第一課時 一、導語

5、設計 各位同學，你們節(jié)假日愛出去旅游嗎？如果想去旅游，這個地方值得你去走一著。多媒體顯示《三峽》圖。你們覺得這幾幅風景圖美不美？這就是三峽。今天，我們一起來學習酈道元的《三峽》。 二、師生互動，自主學習、合作探究 （一）知 （檢查預習 對作者作品的了解） 1、走近三峽 三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風景名勝之一。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長191公里。它是長江風光的精華，神州山水的瑰寶，古往今來，閃爍著迷人的光彩。 2、走近作者 酈道元（466或472—527），生活于南北朝北魏時期

6、，出生在河北省涿縣一個官宦世家，少年時代就喜愛游覽。后來他做了官，就到各地游歷，每到一地除參觀名勝古跡外，還用心勘察水流地勢，了解沿岸地理、地貌等。他發(fā)現(xiàn)古代的地理書——《水經(jīng)》，對大小河流的來龍去脈缺乏準確記載，酈道元于是親自給《水經(jīng)》作注?！端?jīng)》原來記載的大小河流有137條，1萬多字，經(jīng)過酈道元注釋以后，大小河流增加到1252條，共30多萬字比原著增加20倍。 3、走近作品 課文選自《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是一部有很高價值的地理學專著，這部書文字優(yōu)美生動，也可以說是一部文學著作.《水經(jīng)注》使酈道元成為山水游記文學的鼻祖。 （二）讀 （檢查預習 字音疏通） 可以用多種方式讀，單獨

7、讀、接龍讀、組讀、全班讀。 (1)讀準字音 字正腔圓——語音美 1.重（chng）巖疊嶂（zhng） 2.沿溯（s）阻絕 3.雖乘奔（bēn）御風，不以疾也 4.素湍（tuān）綠潭，回清倒影 5. 絕（yǎn）多生怪柏（bǎi） 6.飛漱（sh）其間 7.屬（zhǔ）引凄異 8. 朝發(fā)（f?。┌椎? (2)讀清節(jié)奏 借助語感 ——節(jié)奏美 自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無闕處；重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午/夜分，不見/曦

8、月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命/急宣，有時/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔/御風，不以疾也。 春冬之時，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕 /多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿/長嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!” (3)讀通文意 了解意思 ——內(nèi)容美 第一段 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 自：在，從 闕：通“缺”，缺口 略

9、無：毫無。略：完全，全部。 嶂：高聳險峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午夜分：正午和半夜。 曦：日光，這是指太陽。 （段義：在三峽七百里當中，兩岸群山連綿，幾乎沒有中斷的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣,遮蓋住了藍天和太陽如果不是正午,看不見太陽;如果不是半夜,看不見月亮.。） 第二段 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 至于：到了……的時候。 襄陵：漫上山陵。襄：上。 沿：順流而下。溯：逆流而上 絕：斷

10、 或：有時 雖：即使 奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。 以：認為，覺得。 （段義：到了夏天，江水暴漲，漫上了兩岸的山陵的時候，下行和上行的船只都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，它們之中間相距有一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不覺得得快啊。） 第三段 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味． 時:季節(jié) 湍：湍急的水． 潭：深水　　絕：極高的山峰。：險峻的山崖或山峰 漱：急流沖蕩　　　　　其：它們，指怪柏． 良：的確，實在． （段義：春冬季節(jié)，雪白的急

11、流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。 在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清、樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。） 第四段 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 晴初：天剛晴。 霜旦：下霜的早晨?！　∶C：寂靜。　 屬引：連續(xù)不斷． 屬，連接．引，延長　　　響：回聲． 轉：同“囀”，聲音曲折　　　　絕：消失． （段義：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長了聲音啼

12、叫，聲音連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空曠的山谷里傳來猿啼回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保? （4）讀出感情 初品文意 ——情感美 老師可以范讀 第一段要讀出山高嶺連的險峻，第二段要讀出夏水浩大的氣勢，第三段要讀出水退潭清的美感，第四段要讀出水枯凄寒的哀傷。 （三）背誦 可以競賽的方式進行背誦PK?；騻€人或組。 三、作業(yè)： 1、練習冊“運用積累”。 2、背默26課。檢查上節(jié)課所學 第二課時 一、復習第一課時內(nèi)容 （一）背誦課文 （二）翻譯 1.自非亭午夜分，不見曦月

13、。 2.雖乘奔御風，不以疾也。 3.絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 4.每至晴初霜旦，林寒澗肅 二、文言知識積累 一詞多義： 絕 1.沿溯阻絕 隔絕 2.哀轉久絕 消失 3.絕多生怪柏 極 自 1.自三峽七百里中 從、在 2.自非亭午夜分…… 如果 通假字 略無闕處 “闕” 同”缺”,意思是”中斷” 詞性活用 雖乘奔御風，不以疾也 奔：動詞作名詞，奔馳的駿馬 素湍綠潭，回清倒影 湍：形容詞作名詞，急流的水；清：形容詞作名詞，清波。 古今異義（古義是指本文中

14、的古義，今義是指常用的現(xiàn)代義。） 雖 古：即使 今：雖然 肅 古：寂靜 今：嚴肅 自 古：在 今：自己 良 古：實在 今：善.好 或 古：有時 今：或者 素 古：白色 今：素食 引 古：不斷 今：引薦 漱 古：沖蕩 今：漱口 至于 古：到 今：至于.關聯(lián)詞 故 古：所以 今：故鄉(xiāng).故人 文言句式 兩岸連山 省略句，省略主語“三峽” 重巖疊嶂 省略句，省略主語“三峽” 三、品讀課文，說說你對本文最深的體會。 課文展現(xiàn)了哪些景物？有什么特

15、點？如何描寫的？ 山 ————山高嶺連 遮天蔽月 夏 水勢浩大 流速迅猛 水 春冬 水退潭清 風景秀麗 景 物 美 秋 水枯凄涼 猿鳴哀傷 （如何描寫的） 1、描寫動靜結合 從全文看：山—-靜，文氣平靜舒緩 夏水—-動，文氣激烈緊張 春冬景色——靜中微動，文氣輕松曉暢 蕭瑟之秋——文氣沉靜、弛緩、凄清、悲涼 從部分看：（第三段） 動 ——素湍、回清

16、 靜 ——綠潭、倒影 動 ——懸泉瀑布、飛漱其間 靜 ——多生怪柏 2、作者寫景，采用的是抓住特點用關鍵字，加以點染的手法。 春冬之景，著素、綠、清、影數(shù)字，寫秋景,寒、肅、凄、哀數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。 文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘絕”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。作者的情感則一個“趣”字中，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描

17、述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。 3、修辭手法。 夸張 對比 或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 引用 故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 互文 重巖疊嶂，隱天蔽日。 重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽。 每至晴初霜旦，林寒澗肅 每逢秋雨初晴和降霜的早晨，樹林山澗里一片清冷寂靜。 秦時明月漢時關——秦漢時的明月和關塞。 并提 自非亭午夜分，不見曦月。 除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。 素湍綠潭，回清倒影。 白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了（山石林木的）的倒影。

18、 4、正面描寫與側面描寫相結合 每至晴初霜旦，林寒澗肅，有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 三、拓展文章 素湍綠潭 隱天蔽日 夏水襄陵 睛初霜旦 （展示三峽圖片） 選擇你最欣賞的一幅畫面，用生動的語言把酈道元筆下的三峽給大家解說出來，可以加上自己的想象。 （老師范文 秋季天剛放晴的時候或有霜的早晨，林澗之間，清冷肅穆，這時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，到處充滿凄清肅穆的氣氛，水枯氣寒，山谷空曠。猿猴啼叫，空谷傳響。悲哀凄涼，使人想起“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，使人想起“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”。山高、嶺連、峽窄、水長的三峽吆，秋天，又多了一份蕭瑟與寂寥……） 四、作業(yè)： 1、練習冊“課文解讀”與“課外拓展” 2、預習27課