《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)四單元閱讀16大自然的語言賽課導(dǎo)學(xué)案13》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)語文上冊(cè)四單元閱讀16大自然的語言賽課導(dǎo)學(xué)案13（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)和能力目標(biāo) 1.積累詞語。 2.了解豐富物候知識(shí),逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。 二、過程與方法目標(biāo) 1. 探究事理說明文的寫作思路，理清文章的說明順序。 2. 揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性。 2. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言特點(diǎn),體會(huì)說明的生動(dòng)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 理清決定物候現(xiàn)象來

2、臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究。 2. 概括物候?qū)W研究對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課（讀圖配詩感悟自然）(多媒體展示) 師：春夏秋冬，四季輪回；花香鳥語，落葉紛飛。大自然總會(huì)留給我們無窮的回味。請(qǐng)同學(xué)們看圖配詩感悟自然。 生：吟誦相關(guān)詩句。（多媒體展示四季圖片） 師：是啊，柳，展示春的盎然；荷，散發(fā)夏的芬芳；楓，釋放秋的激情；梅，表露冬的情懷。大自然就像一位神奇的智者，用他獨(dú)特的語言向人類傳遞生命的輪回。今天我們一起走進(jìn) 《大自然的語言》。(老師板書課題) 二、簡(jiǎn)介作者：竺可楨,是我國著名的地理學(xué)家、氣象學(xué)家,這篇課文就是向

3、我們普及科學(xué)知識(shí)。 三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（火眼金睛辨字詞）(多媒體展示) 　 分組檢查：字音、字形、詞意。（學(xué)生讀字音，辨字形，析詞義。） 四、朗讀課文,整體感知 (多媒體展示) 1、快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息（圈點(diǎn)勾畫法）： ⑴什么叫物候和物候?qū)W？ ⑵物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？ ⑶決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ ⑷研究物候?qū)W有什么意義？ 2、理清文章思路,正確劃分段落,并歸納段意。 第一部分(1-3):引出什么叫物候和物候現(xiàn)象。 第二部分(4-5):說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分(6-10):分析決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分(11-1

4、2):說明研究物候?qū)W的意義。 五、速讀課文，互動(dòng)探究 (多媒體展示) 探究全文的說明順序。學(xué)生討論、交流,師生共同明確(多媒體展示) 六、精讀課文，深入探究 (多媒體展示) 讀課文6-10自然段決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？ 學(xué)生討論、交流,師生共同明確(多媒體展示) 七、學(xué)以致用，拓展延伸 (多媒體展示) 出示詩文，學(xué)生朗讀、分析詩文包含著怎樣的物候知識(shí)。 八、細(xì)讀精思賞語言 1.如果把“大自然的語言”改為“物候?qū)W”好不好？為什么？ 2.分析本文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美 學(xué)生討論、交流,師生共同明確 九、課堂小結(jié)(板書展示) 作者正是運(yùn)用既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)形象的語言，有條理的說明順序和清晰的層次為我們介紹了與物候相關(guān)的知識(shí)。俗話說：一葉便知秋，這就是大自然的語言。 十、課堂作業(yè)，描繪自然(多媒體展示) 請(qǐng)你運(yùn)用優(yōu)美的語言來描繪美麗的大自然。 老師配樂展示圖片，學(xué)生欣賞自然。 板書設(shè)計(jì)：