《人教版八年級語文上冊六單元多角度描寫景物賽課導學案34》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版八年級語文上冊六單元多角度描寫景物賽課導學案34（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 導學案 學科 設計人 貫秋君 審核人 八年級語文組 課題 多角度描寫景物 課時 1 學習目標 1、培養(yǎng)學生學會定點觀察、移步換景以及調(diào)動多種感官來觀察和描寫景物的方法。 2、通過教師的引導，以生動直觀的畫面和閱讀范例讓學生掌握如何調(diào)動多種感官，從不同角度描寫景物。 3、從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。 重 點 難 點 1、抓住景物特征，多角度分層次描寫景物。 2、運用多種描寫方法，多角度描寫景物。 學習準備 《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁

2、，五色生輝。青林翠竹，四時俱備?！? 提示：觀察角度： 《桃花源記》中：漁人甚異之，復前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山.......初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗....... 提示：描寫景物的方法有什么特點？

3、 “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在舍著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 ” 提示：調(diào)用了哪些感官：

4、 運用正面描寫和側面描寫來描寫景物。 試舉一例： 學習準備 運用動靜結合描寫景物。 試舉一例：

5、 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星... 分析這一段用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？

6、 學習導航 一、 小結觀察與描寫景物的方法： 二、 實戰(zhàn)演練 三、 找不足，片段升格 【問題習作】 雨落大了，粗重的點子打在三把紅油紙傘上。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開得正旺，在茅草里，小樹邊，這一叢叢茂盛的野花開得正歡，背著北風的秧田里，稠密的秧田像一床絨毯，風一刮，嫩秧苗往一邊翻倒，秧田又變成綢子了。 【診斷分析】 【修改提升】 學習評價 【問題習作】 我家后院很寬大，有20多平方米，是四方形的。地上種著許多花草樹木，碧綠一片，還擺著各種花卉盆景，盛開著各種花朵。后院的中央是一棵棗子樹，樹干不很大，1米高的地方，分成三條枝，枝上長著綠油油的、橢圓形的葉子，葉子間還結著棗子。上方是蔚藍的天空和白云，把棗子樹映襯的更加好看了。后院四周，還有桂花樹、柑橘樹。桂花香濃，柑橘像紅燈籠般掛滿枝頭，更是好看……我家的后院，就像一幅彩色的圖畫，美麗極了。 【診斷分析】 【修改提升】 習作：書上P211《家鄉(xiāng)的秋天》按書后提示完成。 自主學習、建構知識是我們課堂教學的價值取向