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1、 2013年 上 期 語(yǔ)文 科教學(xué)計(jì)劃 基本情況分析 班級(jí) 人數(shù) 人平 及格率 優(yōu)秀率 男生 女生 48 58 31 27 本班共有學(xué)生58人。其中男生31人，女生27人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)

2、，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德?！　　　　? 知 識(shí) 傳 授 （一、識(shí)字與寫字教學(xué)）1.繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。3.通過句子的抄寫和默

3、寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。 4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。 （二）閱讀教學(xué) 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。 4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。 以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)： 一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。 二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己

4、的感受。 三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。 四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。 六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。 2．學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷

5、提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 2．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 3.學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。 4.能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。 1.搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。 2.初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

6、。 1 / 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 能 力 培 養(yǎng) 1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力。 2、 引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力 3、 讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 4、 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 5、 讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作

7、家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 6、 抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受 教 材 分 析 重 點(diǎn) 　1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。 　　 難 點(diǎn) 1、作文教學(xué) 　2、部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。 　3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟。 提高質(zhì)量具體措施 1、

8、要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。4、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。5.作文指導(dǎo)

9、從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。6、綜合性學(xué)習(xí)一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。7、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。 教育科研 內(nèi)容 時(shí)間 轉(zhuǎn) 變 問 題 學(xué)

10、生 計(jì) 劃 名 單 C48：彭旺、曾日紅、胡華、趙添仁、郭鴻濤等 原 因 分 析 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在課堂缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，在家又缺少督促管理的人。 2、行為習(xí)慣較差，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。 主 要 措 施 1、課堂上多關(guān)注，多引導(dǎo)。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)有困難主要存在于兩個(gè)方面，一是上課精神不集中。這就要我們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)λ麄兌嚓P(guān)注，防止他們上課時(shí)思想開小差。二是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。特別是在動(dòng)手操作或討論交流中，不知如何著手。那么我們?cè)谏险n時(shí)就要對(duì)他們多進(jìn)行方法的引

11、導(dǎo)。 2、開展“一幫一”活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)或多個(gè)學(xué)優(yōu)生結(jié)成學(xué)習(xí)幫扶小組，盡量減少學(xué)困生掉隊(duì)脫節(jié)的機(jī)會(huì)。 3、通過家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。 4、愛護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心。應(yīng)盡可能的愛護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心。 5、“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。 檢 查 記 載 時(shí)間 檢查人 評(píng) 定 制定時(shí)間：2013年2月25日 制定人：李曉芳 課時(shí)安排 周　次 時(shí)　間 教　學(xué)　內(nèi)　容 課　時(shí)

12、 備　注 1——3 2．25— 3.10 1、草原2、﹡絲綢之路3、白楊4、﹡把鐵路修到拉薩去 口語(yǔ)交際.習(xí)作一 回顧 拓展一 12 3-----5 3．11— 3．26 5、古詩(shī)詞三首6、冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)7、﹡祖父的園子8、童年的發(fā)現(xiàn)9、﹡兒童詩(shī)兩首 口語(yǔ)交際 習(xí)作二 回顧 拓展二 14 6-----7 3．29— 4．9 10、楊氏之子11、晏子使楚 12、﹡半截蠟燭13、﹡打電話 口語(yǔ)交際 習(xí)作三 回顧 拓展三 12 8-----9 4．12— 4．23 14、再見了，親人15、﹡金色的魚鉤16、橋17、﹡夢(mèng)想

13、的力量 口語(yǔ)交際 習(xí)作四回顧 拓展四 12 10----11 4．26— 5．7 18、將相和19、草船借箭 20﹡景陽(yáng)岡21﹡猴王出世 口語(yǔ)交際.習(xí)作五 回顧 拓展五 12 12 5．10— 5．14 綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活，信息傳遞改變著我們的生活 6 13--14 5．17— 5．28 22、人物描寫一組23、刷子李 24、金錢的魔力口語(yǔ)交際。習(xí)作七回顧.拓展七 10 15—16 5.31—6.11 25、自己的化是讓別人看的 26、威尼斯的小艇27、與象共舞 28彩色的非洲口語(yǔ)交際.習(xí)作八 回顧.拓展八 10 17——18 期末復(fù)習(xí) 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！