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宜春2014年江西教師招聘面試——試講中板書的魅力
文章來源:華圖教研中心
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感,給人美的陶冶、美的享受。課堂板書,既是科學(xué),又是藝術(shù),稱它為科學(xué),指的是它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化,有助于突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。說它是藝術(shù),指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段,強化表現(xiàn)力,讓學(xué)生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。更多教師考試相關(guān)資訊,請登錄【江西華圖教師網(wǎng)】
每一位應(yīng)試者都應(yīng)該把自己置身于假想的學(xué)生面前,考量實際上課中學(xué)生與自己互動的情況,板書必須按照課堂的節(jié)奏進行規(guī)范的設(shè)計
2、。
一、板書的意義
板書是使學(xué)生通過視覺而得知識信息的,它是最簡易的利用視覺交流信息的渠道。它比從聽覺獲得信息的時間長幾倍。板書有利于鞏固課堂所學(xué)的知識,因而是提高教學(xué)質(zhì)量和效果不可忽視的一種教學(xué)手段。具體表現(xiàn)在下面三個方面∶
第一,調(diào)控學(xué)生思路。學(xué)生看著板書,聽著教師的講解,就會依據(jù)板書所提示的課題,邊聽邊思考,板書的內(nèi)容就可以引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
第二,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。每門學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)和體系,這些知識結(jié)構(gòu)和體系往往用語言表述不容易闡述清楚,但以板書的形式將其表現(xiàn)出來,就可以使學(xué)生掌握知識的框
3、架和結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
第三,變抽象為具體。課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解,學(xué)生不易在具體思維的基礎(chǔ)上扎實地建立起知識體系。如果通過板書,邊講邊板書,就可以使抽象的知識變得形象具體,使學(xué)生理解科學(xué)的概念、定量、法則、公式,而且容易使學(xué)生理解和掌握知識。
二、板書設(shè)計的原則
學(xué)科性原則——不同學(xué)科的知識體系和特點是不同的,教師在板書設(shè)計時一定要考慮自己所教學(xué)科的特點。
實用性原則——板書使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問題,使學(xué)生掌握知識、構(gòu)建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設(shè)計不同形式的板書。
直觀性原則——板書要圖
4、文并茂、言簡意賅、學(xué)生通過簡單形象的圖畫,從形象上理解抽象的概念原理和法則,從整個板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點內(nèi)容所在,一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。
靈活性原則——課堂教學(xué)沒有一成不變的模式,課堂教學(xué)是師生雙邊活動,所授內(nèi)容不同、學(xué)生實際狀況不同,需要靈活處理包括板書在內(nèi)的課堂上出現(xiàn)的各種問題,預(yù)先設(shè)計的板書也需要隨著教學(xué)的實際情況變化而變化。
藝術(shù)性原則——板書是教學(xué)藝術(shù)奇葩,它融科學(xué)性、實用性和藝術(shù)性一體,是老師的微型教案。
三、板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題,甚至零板書。
二忌滿——教學(xué)方法的滿堂灌,板書設(shè)計
5、的滿黑板,老師一板一板地寫,學(xué)生一板一板地抄,效果極差。
三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂,缺乏內(nèi)在聯(lián)系,板書位置亂。東寫一個公式,西寫幾個字,板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確,猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞,寫得含糊不清,學(xué)生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字,如早(稻);二是寫錯別字,張冠李戴,魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種,嚴重影響教學(xué)效果。
總之,在板書設(shè)計中,板書要規(guī)范,準確,賞心悅目。
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最后,祝愿大家早日圓自己的教師夢。
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