《天凈沙思課件定稿版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天凈沙思課件定稿版.ppt（33頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天凈沙天凈沙 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、正確、流利、一、正確、流利、有感情的朗讀詩有感情的朗讀詩歌并歌并背誦背誦。 二、理解天凈沙二、理解天凈沙 . .秋思所描寫秋思所描寫的景物和蘊(yùn)含的思想感情。的景物和蘊(yùn)含的思想感情。 三、能用自己的語言描繪小曲所展三、能用自己的語言描繪小曲所展示的畫面。示的畫面。 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代大都號東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱為“被人稱為“元曲四大家元曲四大家”（關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)）之一，更被時(shí)人美）之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“譽(yù)為“曲狀元曲狀元”。因?yàn)檫@首”。因?yàn)檫@首小令，他還被稱

2、為“小令，他還被稱為“秋思之秋思之祖祖” 介紹作者介紹作者 關(guān)于元曲關(guān)于元曲 “曲”是一種曲”是一種繼詩和詞之后出現(xiàn)的合樂歌唱的詩歌形合樂歌唱的詩歌形式式 “曲”分曲”分類類 雜劇雜劇 散曲散曲 小令小令 套數(shù)套數(shù) 小令體制短小，只有一只曲子，相當(dāng)于一首詩或一首短詞。例如天凈沙秋思。 天凈沙：曲牌名 秋 思：題目 一讀一讀 誦讀詩意誦讀詩意 意會詩意意會詩意 1、劃分節(jié)奏 2、語速 3、把握感情基調(diào) （慢一些） （凄涼悲傷） 天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤枯藤/ /老樹老樹/ /昏鴉。昏鴉。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風(fēng)西風(fēng)/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽

3、/ /西下，西下， 斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯天涯。 提示：注意節(jié)奏注意節(jié)奏 讀一讀：讀一讀： 整體把握詩意（描繪畫面）（描繪畫面） 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。人還漂泊在天涯。 全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：直接的景象是

4、：_、_、 _， 與“夕陽”相呼應(yīng)的是：與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“是：“_”，最能觸發(fā)旅人，最能觸發(fā)旅人(游游子子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：體現(xiàn)“思”字的一句是：“_?！??！?二讀 對比體會情景關(guān)系 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 詩人選擇了詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們并列在一起，采用個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們并列在一起，采用白描手法，著力渲染，給人留下更多的想象空白描手法，著力渲染，給人留下更多的想象空間，突出它們的間，突出它們的“枯”“老”和“

5、昏”“枯”“老”和“昏”，在深在深秋的背景下渲染出一個(gè)蕭瑟荒涼的意境。秋的背景下渲染出一個(gè)蕭瑟荒涼的意境。 烘托出了一種怎樣的意境？（烘托出了一種怎樣的意境？（如改為如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？不如原句好？） 枯藤枯藤老樹老樹昏鴉昏鴉 你從“昏”鴉的“昏”字讀出你從“昏”鴉的“昏”字讀出了什么意味？了什么意味？ “昏”鴉的“昏”字,與夕陽西下呼應(yīng), “昏鴉”讓我們聯(lián)想到的是黃昏時(shí)烏鴉回巢的畫面，這畫面，有幾許蒼涼，更有幾多溫馨，令天涯游子觸目傷懷觸目傷懷：連烏鴉都回到自己的家了，而我卻仍舊孤獨(dú)地游游走天涯走天涯。 小橋小橋 流水流水

6、 人家人家 小橋小橋/流水流水/人家人家 小橋小橋/流水流水/人家人家為我們描繪了一幅怎樣的畫面？為我們描繪了一幅怎樣的畫面？ 這樣的畫面帶給你怎樣的感受？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？ 潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。 像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感，讓人想家。之感，讓人想家。 小橋流水，似是江南溫婉多情的景物，小橋流水，似是江南溫婉多情的景物，給人以一種清麗明快的感覺，把這一句給人以一種清麗明快的感覺，把這一句放在曲子中，是不是

7、與整首曲子的愁情放在曲子中，是不是與整首曲子的愁情不一致呢？不一致呢？ 此句溫馨恬靜、溫暖舒適，讓人此句溫馨恬靜、溫暖舒適，讓人想家，與前一句悲涼秋景形成鮮明想家，與前一句悲涼秋景形成鮮明對比，更加觸發(fā)了天涯游子的思鄉(xiāng)對比，更加觸發(fā)了天涯游子的思鄉(xiāng)之情。之情。 寫法：采用對比手法，以樂景寫哀寫法：采用對比手法，以樂景寫哀情情 ，更能襯托感情的悲傷。，更能襯托感情的悲傷。 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 何為“瘦馬”？何為“瘦馬”？ 馬為何而瘦？馬為何而瘦？ 改為駿馬可以嗎？改為駿馬可以嗎？ 同樣是古道西風(fēng)的背景，同樣是古道西風(fēng)的背景，一字之差就把詩人因長期飄一字之差就把詩人

8、因長期飄零而瘦變成了俠客行走江湖零而瘦變成了俠客行走江湖之俊，意境全變。之俊，意境全變。 瘦字從側(cè)面寫出了游子長瘦字從側(cè)面寫出了游子長期漂泊之苦。期漂泊之苦。 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 小橋流水人家小橋流水人家 （“我”的境況）（“我”的境況） （別人的生活）（別人的生活） 對比對比 通過對比，更能通過對比，更能襯托襯托出游子在旅途中的出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情，更能觸發(fā)游子的思鄉(xiāng)孤苦寂寞的心情，更能觸發(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。之情。 感情的觸發(fā)點(diǎn)感情的觸發(fā)點(diǎn) 夕陽西下夕陽西下 斷腸人在天涯斷腸人在天涯 抒情句抒情句 中心句中心句 夕陽夕陽/ /西下，西下， 斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯。天涯

9、。 抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？ 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對昏鴉歸巢，小橋人面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。 三讀三讀 比較探究比較探究 反思升華反思升華 學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考 1、寫景與抒情是什么系？、寫景與抒情是什么系？前三句在寫景前三句在寫景抒情上的突出特點(diǎn)是什么？抒情上的突出特點(diǎn)是什么？ 2、第二句寫景與一、三句寫景是什么關(guān)、第二句寫景與一、三句寫景是什么關(guān)系？這樣寫有

10、什么作用？系？這樣寫有什么作用？ 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 烘烘托托 寫寫 景景 抒抒 情情 對比對比 反襯反襯 荒涼荒涼 溫馨溫馨恬靜恬靜 凄涼凄涼 思思鄉(xiāng)鄉(xiāng) 斷腸斷腸 學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考 枯枯藤藤 老老樹樹 昏昏鴉鴉 小小橋橋 流流水水 人人家家 古古道道 西西風(fēng)風(fēng) 瘦瘦馬馬 主主題題 這首散曲這首散曲描繪了一幅絕描繪了一幅絕妙的妙的深秋晚景深秋晚景圖圖，真切地表，真切地表現(xiàn)出天涯淪落現(xiàn)出天涯淪落人的人的孤寂愁苦、孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的感思念

11、家鄉(xiāng)的感情情。 前三句寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪淝叭鋵懢?，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思。“枯藤”一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染渲染出一種蕭出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。 “小橋”一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的“小橋”一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對對照照，更加引動游子的鄉(xiāng)思。，更加引動游子的鄉(xiāng)思。 “古道”一句寫古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，“古道”一句寫古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長

12、途跋涉而累瘦了，從從側(cè)面?zhèn)让娣从吵鲇巫釉诳屯局械墓驴嗉拍男那?。反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情?最后兩句，作者最后兩句，作者直抒胸臆直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕陽”點(diǎn)出了，道出天涯游子之悲?！跋﹃枴秉c(diǎn)出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏”字。“斷腸”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！ 這首小令這首小令寄情于物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有

13、景，情景交融。因就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為此，被后人稱贊為“秋思之祖”?！扒锼贾妗薄?小結(jié)小結(jié) 根據(jù)根據(jù)天凈沙天凈沙 秋思秋思中中的情景，發(fā)揮自己的想象，的情景，發(fā)揮自己的想象，用語言描繪一幅“天涯游子用語言描繪一幅“天涯游子思鄉(xiāng)圖”思鄉(xiāng)圖” 1天凈沙天凈沙 秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天凈沙是凈沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 2天凈沙天凈沙 秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、 。他與。他與 被稱為“元曲四大家”。他的被稱為“元曲四大家”。他的天凈沙天凈沙 秋思秋思被稱為“被稱為“ ”?！薄?3

14、全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：的景象是： ， 最能觸發(fā)旅最能觸發(fā)旅人人(游子游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：思鄉(xiāng)之情的景物是： 。 體現(xiàn)“思”體現(xiàn)“思”字的一句是字的一句是： 。 4.與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“相呼應(yīng)的是：“_” 小令小令 曲牌名曲牌名 題目題目 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 雜劇作家雜劇作家 散曲家散曲家 關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸 秋思之祖秋思之祖 枯藤、老樹、西風(fēng)枯藤、老樹、西風(fēng) 人家人家 斷腸人在天涯斷腸人在天涯 中考鏈接：中考鏈接： 1、詩歌中直接抒情的是哪一句？

15、抒發(fā)了怎樣的情感？、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的情感？ 斷腸人在天涯。抒發(fā)了天涯游子孤苦寂寞、思念斷腸人在天涯。抒發(fā)了天涯游子孤苦寂寞、思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。家鄉(xiāng)親人的思想感情。 2、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@么寫？系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@么寫？ 以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以以 及對家鄉(xiāng)親人的思念。及對家鄉(xiāng)親人的思念。 3、前三句在寫景抒情上的突出特點(diǎn)是什么？、前三句在寫景抒情上的突出特點(diǎn)是什么？ 用九個(gè)景物并列構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣用九個(gè)景物并列構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵思鄉(xiāng)之情。氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵思鄉(xiāng)之情。 4、“斷腸人”指什么樣的人？、“斷腸人”指什么樣的人？ 長期流落異鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的人。長期流落異鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的人。 作業(yè)作業(yè) 1. 將這首小令改寫成將這首小令改寫成一首現(xiàn)代散文一首現(xiàn)代散文