《新蘇教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法8整理與練習優(yōu)課導學案5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新蘇教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法8整理與練習優(yōu)課導學案5（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、科目 閆麗珍　 課題 分數(shù)乘法整理練習（分數(shù)和整數(shù)相乘） 【教學內容】 蘇教版六年級數(shù)學上冊 【教學目標】 1.通過復習讓學生掌握分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個相同加數(shù)和的簡便運算的意義和計算法則，知道計算時能約分的先約分再相乘比較簡便。 2.使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生自主探究的精神和與人合作的意義。 3.讓學生領悟到數(shù)學來源于生活，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生參與實踐活動，將數(shù)學知識運用于生活的意識。 【教學重點】分數(shù)和整數(shù)相乘的意義、計算法則。 【教學難點】引導學生歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。 【課前小研究】 1.把下面的加法

2、算式改成乘法算式。 13+13+13= 28+28+28+28+28= 2.做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的背心，一共用幾分之幾米布，7件呢？ 我的列式： 我的算法： 3.用自己的話說說分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。 4.計算。 教學設計 元 2= 6= 5= 4= 4= 6= 【教學過程】 一、才藝展示，引出課題 展示內容：學生介紹《老粗布》 設計意圖：通過才藝展示激發(fā)學生學習興趣，教師由此引出課題。讓學生體會數(shù)學與生活的緊密結

3、合，調動學生的學習積極性。 預設的師生活動：學生介紹老粗布后，老師追問：老粗布可以用來做成好多物品、比如：床單、襯衣、背心等今天就研究一些關于老粗布的數(shù)學問題。 二、合作探究，同伴互助 1.資源應用，新知探究 問題1 133，285 ，2.85它們的意義分別是什么？ 設計意圖：復習整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，喚起學生已有的學習經(jīng)驗，為進一步深入學習做好準備。激發(fā)學生再次思考與探究的學習興趣，為學習“分數(shù)乘整數(shù)”作鋪墊。 預設的師生活動：抽個別學生回答，回答不對的由其他學生來糾正或補充。老師小結整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，由此揭示課題。 問題2 做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的

4、背心，一共用了 元 元 元 元 元 汾西縣第二小學教學設計 幾分之幾米布？ 設計意圖：讓學生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)列出算式并試著解決問題，這樣不僅引起了新知和舊知的認知沖突，同時也提高了學生解決問題的能力。 預設的師生活動：學生通過畫圖涂色等方法，說出其結果，列出的算式可能有（1）++，（2）3或3的計算方法。 追問：（1）++還可以寫成什么算式？為什么？ （2）3表示什么？ 由此得出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的簡便運算。 2.小組合作，探究方法

5、 問題3 試計算3，說說你是怎么想的？ 設計意圖：經(jīng)歷“分子相加，轉化成分子與整數(shù)相乘”的過程，建構了新的計算方法。 預設的師生活動：學生結合3，得出3=3的計算方法。 元 元 元 元 元 汾西縣第二小學教學設計 的計算方法是分子與整數(shù)相乘的積做分子，而分母不變。 問題4 做一件老粗布背心用米，小華做7件這樣的背心一共用幾分 之幾米？ 設計意圖：讓學生明白有兩種計算過程，一種是得出結果后再約分，另一種是先約分再計算結果。通過對比、討論、歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。 預設

6、的師生活動：根據(jù)已有的計算方法學生獨立完成，小組交流并歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則及注意問題。 三、展示交流，師生互動 問題5 同學們交流的如此積極，老師真為你們感到高興。哪個小 組愿意把你們的交流成果展示給大家？ 設計意圖：學生再次經(jīng)歷計算過程，在展示中梳理思路，感悟知識 的內在聯(lián)系。 預設的師生活動：由小組上臺匯報，其他同學補充交流。在學生匯 報過程中教師予以指導、點撥。 四、拓展延伸 ，整理提高 1.+ =（ ）（ ）=（ ）（ ）； 2. + +=（ ）（ ）=（ ）（ ）。 元 元 元

7、 元 元 汾西縣第二小學教學設計 2.一瓶飲料的容量是升，4瓶飲料共多少升？ 3.一個正方形的邊長是米，它的周長是多少米? 4. 風箏的尾巴是由6根彩色老粗布布條做成的，每根布條長 米。做這個風箏尾巴,一共需要多少米布條? 設計意圖：掌握了計算方法，適時組織練習，可以幫助學生更好地掌握計算方法，形成計算技能，并且運用所學知識解決實際問題。練習中教師既要關注學生計算方法的掌握，又要關注學生分數(shù)乘法意義的理解。 預設的師生活動：學生獨立完成，老師巡回指導、糾正。 問題6 今天大家運用知識間的聯(lián)系，探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，談談你的收獲與大家分享一下。 設計意圖：自主地開展對自己學習的評價，使學生充分感受數(shù)學學習的樂趣。 預設的師生活動：讓學生根據(jù)自己的學習情況，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學生自我評價的能力。 結語：生活中分數(shù)乘整數(shù)的問題很多，課后大家自己編幾道分數(shù)乘整數(shù)的題，并解答出來。