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1、 2012年 下 期 語文 科教學計劃 基本情況分析 班級 人數(shù) 人平 及格率 優(yōu)秀率 男生 女生 48 58 31 27 通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。 從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢

2、。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 教 學 目 標 思想教育 通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。 　　　　　 知 識 傳 授 （一）識字與寫字：有較強的獨立識字能力，學會160個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義、能辨析學過的形近字、多音字，能糾正易寫錯的字，

3、復習鞏固部首、數(shù)筆畫查字法，并逐步提高查字典的熟練程度，培養(yǎng)查字典的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。 （二）閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，有一定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優(yōu)秀詩文不少于60篇（段）。能按預習要求預習課文，初步了解課文內容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句。在抓住課文主要內容的基礎上，繼續(xù)練習概括中心思想，學習用理清課文的條理，注意事物的聯(lián)系，分清主次的方法，深入理解課文的思想內容。通過本冊教材的學習，對學生進行思想品德的教育，

4、體會做人的道理，提高對事物的理解能力和認識能力，感受大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。學習瀏覽，擴大知識面，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于60萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。 （三）習作：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內容具體真實、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作文。開始學習編寫作文提綱，學習按一定順序寫的作文方法。復習學過的標點符號的用法，學習使用書名號、省略號、認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。本學期作

5、文8次，40分鐘能完成不少于400字的習作。 （四）口語交際：與他人交流能尊重、理解對方。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意 1 / 6 見。能聽懂程度適合的講話并能轉述，能聽出同學發(fā)言中的問題。能簡要的復述課文，能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。 （五）綜合性學習：能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。參加簡單的學習、社會活動，學寫活動計劃、總結。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡。 教 學 目 標 能 力 培 養(yǎng) 1、在課內外作業(yè)設計中要

6、大膽改革，多設計開拓思維、動手調查的作業(yè)，如：辦古詩手抄報、查找魯迅、周恩來、巴金、狼牙山五壯士等作家以及革命前輩的背景資料、搜集中國民間故事等，開拓學生知識面，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。 2、能提出生活和學習中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 教 材 分 析 重 點 　1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的

7、學習習慣。 　2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。 　　 難 點 1、作文教學 　2、部分學生的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。 　3、少數(shù)課文內容的理解感悟。 提高質量具體措施 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 　　語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 　　學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 　　教師是學習活動的引導者和組織者。

8、教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 　?。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 　　溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 　?。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價值觀的正確導向。 　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務

9、，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 　?。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。 　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。 　?。ㄎ澹┳裱瓕W生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 教育科研 內容 時間

10、 轉 變 問 題 學 生 計 劃 名 單 C47：彭旺、曾日紅、胡華、趙添仁、郭鴻濤等 原 因 分 析 1、學習習慣較差，在課堂缺少主動參與的意識和習慣，在家又缺少督促管理的人。 2、行為習慣較差，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時完成，養(yǎng)成了拖拉的壞習慣。 主 要 措 施 1、課堂上多關注，多引導。學困生之所以學習有困難主要存在于兩個方面，一是上課精神不集中。這就要我們在上課的時候對他們多關注，防止他們上課時思想開小差。二是學習方法不得當。特別是在動手

11、操作或討論交流中，不知如何著手。那么我們在上課時就要對他們多進行方法的引導。 2、開展“一幫一”活動，為每個學困生找一個或多個學優(yōu)生結成學習幫扶小組，盡量減少學困生掉隊脫節(jié)的機會。 3、通過家訪、電話聯(lián)絡等形式，爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。 4、愛護自尊心，增強自信心。應盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們去掉自卑感，增強他們的自信心。 5、“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉化工作。 檢 查 記 載 時間 檢查人 評 定 制定時間：2012年9月1日 制定人：李曉芳

12、 課時安排 周次 教學內容 1 竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶 2 　我的長生果、口語交際、習作一、回顧、拓展一 3 　古詩三首、梅花魂、桂花雨 4 小橋流水人家、口語交際，習作二、回顧，拓展二 5 國慶假 6 鯨、松鼠、新型玻璃、 7 假如沒有灰塵、口語交際，習作三、回顧拓展三、 8 　 釣魚的啟示、通往廣場的路不止一條、落花生 9 　 珍珠鳥、口語交際，習作四、回顧，拓展四 10 有趣的漢字 11 　 我愛你漢字 12 地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了” 13 學會看病、口語交際，習作六、回顧拓展六、 14 圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、難忘的一課、 15 最后的一分鐘、口語交際，習作七、回顧，拓展七 16 七律，長征、開國大典 17 　青山處處埋忠骨、毛主席在花山 18 　口語交際，習作八、拓展回顧八 19 復習 20 期末考試 　 　 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！