《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文2古詩(shī)二首絕句賽課導(dǎo)學(xué)案29》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文2古詩(shī)二首絕句賽課導(dǎo)學(xué)案29（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教2011課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《2.古詩(shī)兩首》 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 　 《絕句》是唐朝詩(shī)人杜甫閑居成都草堂時(shí)所作。本詩(shī)是其中的第三首，描寫(xiě)了草堂門(mén)前浣花溪邊的春景。全詩(shī)僅二十八字，描寫(xiě)的景物卻極有特色。詩(shī)中大量使用了表示顏色的形容詞，如“黃”、“翠”、“白”、“青”等，使畫(huà)面色彩絢麗鮮明，顯示出春景的明朗秀麗。詩(shī)人又巧用數(shù)字入詩(shī)，“兩”、“一”、“千”、“萬(wàn)”四個(gè)字，虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。全詩(shī)每句一景，聲形色，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，動(dòng)靜結(jié)合，明快開(kāi)朗，反映了詩(shī)人歡快激揚(yáng)、對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。全詩(shī)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。

2、 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定量的古詩(shī)積累，在平時(shí)的課堂中也會(huì)補(bǔ)充很多課外古詩(shī)，每天的晨讀《日有所誦》中也有古詩(shī)。另外，我班進(jìn)行古詩(shī)吟誦的訓(xùn)練已經(jīng)有一年，學(xué)生雖然會(huì)吟誦古詩(shī)，但是對(duì)詩(shī)句背后的意境的理解有些困難?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的過(guò)程，是學(xué)生、教師、文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流的過(guò)程。為此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我力求通過(guò)多種形式的讀，尤其是通過(guò)吟誦讓更多的學(xué)生直接接觸語(yǔ)文資料，讓學(xué)生在讀中了解詩(shī)句意境，在讀中感悟作者情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地誦讀全詩(shī)，吟誦、背誦全詩(shī)。 2.

3、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字“絕”，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 3.通過(guò)吟誦，讀懂詩(shī)歌的含義，理解詩(shī)句中“含”、“泊”的意思，展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描述的景象。 4.體會(huì)詩(shī)人喜悅的思想感情，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地誦讀全詩(shī)，吟誦、背誦全詩(shī)。 2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字“絕”，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 難點(diǎn)： 1.通過(guò)吟誦，讀懂詩(shī)歌的含義，展開(kāi)想象，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描述的景象。 2.體會(huì)詩(shī)人喜悅的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)方法： 1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

4、 2.根據(jù)平長(zhǎng)仄短的吟誦規(guī)則，體會(huì)詩(shī)的畫(huà)面。 3.充分發(fā)揮想象，深刻感悟詩(shī)的意境。 4.以畫(huà)入詩(shī)，以詩(shī)配畫(huà)。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　 1、欣賞春天的圖畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？復(fù)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！　? 2、生交流，看圖片背誦《村居》、《春曉》、《詠柳》等?！　? 二、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課 過(guò)渡：瞧，一幅畫(huà)就是一首美麗的古詩(shī)，一首詩(shī)也是一幅迷人的畫(huà)。 1、作者簡(jiǎn)介，詩(shī)圣杜甫。 2、板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“絕”，生描紅，臨寫(xiě)。 3、師范讀（配樂(lè)） 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、用自己喜歡的方式自由讀古詩(shī)

5、 2、掃除生字障礙，檢查生字讀音，提醒多音字。 3、再讀古詩(shī)，自己讀，同桌互讀，糾正發(fā)音，全班齊讀。 四、吟詩(shī)煉字，感悟詩(shī)意 1、吟誦規(guī)則復(fù)習(xí)：古人讀詩(shī)稱作吟誦，吟詩(shī)講究平長(zhǎng)仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一聲、二聲讀長(zhǎng)，用符號(hào)“—”表示，仄聲就是要把普通話中的三聲、四聲讀短，用符號(hào)“｜”表示，另外還有一些特殊的發(fā)音被稱為入聲字，現(xiàn)在普通話中已消失，很多方言中還留存，入聲字用“”表示，讀的時(shí)候注意讀快。 2、師示范吟誦。 3、要想吟好古詩(shī)，先要抓住平長(zhǎng)仄短的規(guī)則誦讀古詩(shī)，生看課件符號(hào)，自由練習(xí)誦，同桌互誦，指名誦。 4、尊敬的古人呀，當(dāng)你在誦讀《絕句》時(shí)，你的眼前

6、出現(xiàn)了哪些景象？ 5、詩(shī)中有哪些字或者詞你不理解嗎？提出來(lái)討論討論。 5、 吟詩(shī)作畫(huà)，感悟詩(shī)情 （一）誦古詩(shī)，想畫(huà)面 一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，張開(kāi)想象的翅膀，一邊聽(tīng)老師誦一邊想象。 1.師誦讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，哪幾個(gè)字拖長(zhǎng)音了？從中你感受到什么？（提示：這兩只黃鸝在哪兒？它們?cè)诟墒裁?？）（板?shū)作畫(huà)） 2.師誦讀“一行白鷺上青天”，哪幾個(gè)字讀輕快了，哪幾個(gè)字拖長(zhǎng)音了？從中你感受到什么？（板書(shū)作畫(huà)） 3.誰(shuí)能把這兩幅畫(huà)面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你感覺(jué)這畫(huà)面怎么樣？（美）你能讀出畫(huà)面的美嗎？ 誦讀畫(huà)面 4.從剛才的學(xué)習(xí)中老師看得出

7、大家都沉浸在一幅美麗的畫(huà)卷之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當(dāng)詩(shī)人看到眼前的美景詩(shī)興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩(shī)，這時(shí)詩(shī)人抬頭看遠(yuǎn)處，又被什么景色吸引住了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二句詩(shī)。學(xué)著老師的方法，一邊吟誦一邊想象，“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”你感受到什么畫(huà)面？先同桌商量，再全班交流。（板書(shū)作畫(huà)：含、千秋、泊船）誦讀畫(huà)面 5.總結(jié)：你覺(jué)得吟誦有什么好處？（很快能從腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面） 6.誦全詩(shī)，一邊誦，一邊打手勢(shì)，一邊想象畫(huà)面。 （二）探寫(xiě)法，感詩(shī)美 1.小組討論，探究寫(xiě)法：同學(xué)們，你知道嗎？這首詩(shī)被稱為千古絕句，可以說(shuō)是家喻戶曉，老少皆知。它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中蘊(yùn)

8、藏著很多奧秘，你想發(fā)現(xiàn)嗎？趕快再去讀一讀，小組討論，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)。 2、全班交流: （1）有聲有色：讀“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”，你感覺(jué)這是一個(gè)怎樣的春天? 填空說(shuō)話練習(xí)：這早春的景色真美?。__________的天空，___________的柳樹(shù)，___________黃鸝，___________白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像___________。 （2）有動(dòng)有靜：找動(dòng)詞“鳴、上、含、泊”，哪些是真動(dòng)？哪些并不動(dòng)？ （3）有虛有實(shí)：表示數(shù)字的詞“兩個(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里”哪些是實(shí)指?哪些是虛指? （4）對(duì)仗：全詩(shī)的詞是一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)很工整，讀起來(lái)可好

9、聽(tīng)了。 3、總結(jié)：真是一幅有動(dòng)有靜，有聲有色的美麗圖畫(huà)，一起看著圖，依字行腔，配著音樂(lè)，先聽(tīng)老師吟誦全詩(shī)，再集體吟誦全詩(shī)，一邊吟一邊想象美麗的意境。 （三）談背景，悟詩(shī)情 1.背景：置身在美麗的畫(huà)中，假如你是杜甫，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（插入寫(xiě)作背景）杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過(guò)的。晚年時(shí)，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營(yíng)建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，百姓又過(guò)上太平的日子，杜甫得知這個(gè)消息后，心情無(wú)比舒暢，站在草堂的窗前，面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象，心情當(dāng)然也是十分愉悅。只要心中有景，大自然處處是美景。 2.背誦：讓我們懷著

10、喜悅的心情再來(lái)吟誦這首詩(shī)，會(huì)背的可以背。 六、拓展古詩(shī)，豐富積累 1.出示五言絕句《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”對(duì)比兩首詩(shī)，了解“絕句”是我國(guó)古代的詩(shī)歌體裁，有五言和七言。 2.以詩(shī)配畫(huà)，老師這里還有一些圖畫(huà)，一起來(lái)欣賞欣賞，別忘了用上你積累過(guò)的古詩(shī)，來(lái)贊美贊美它。 【出示瀑布圖片】多么壯觀的瀑布，瀑布從高山上傾瀉下來(lái)，如白練倒掛，又如千丈青山襯著的一道白銀，真是——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 【出示楓葉圖片】秋天漫山遍野的楓葉像火一般燃燒，映紅了游人的臉龐，讓每一位路過(guò)楓林的人都會(huì)感嘆——停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 【出示月夜圖片】每

11、當(dāng)月圓之夜，或逢年過(guò)節(jié)之際，背井離鄉(xiāng)的人們總會(huì)吟誦起這樣的一句詩(shī)—— （1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 （2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （3）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小? （4）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖? （5）海上生明月，天涯共此時(shí)?！锻聭压拧? （6）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟.——《水調(diào)歌頭》 3、總結(jié)：俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，學(xué)習(xí)了那么多古詩(shī)，就要學(xué)以致用。 七、實(shí)踐作業(yè)，舉一反三 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你最想做些什么？ 畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：