《廣而告之教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣而告之教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 案例名稱(chēng) 《廣而告之》 科目 美術(shù) 教學(xué)對(duì)象 課時(shí) 第1課時(shí) 授課時(shí)間 教師 學(xué)校 一、教材內(nèi)容分析 招貼是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中設(shè)置的第一個(gè)教學(xué)主題，任何文化活動(dòng)的開(kāi)展，首先要以引起人們的普遍關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)。本課主要通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作校園海報(bào)，了解招貼廣而告之的功能特點(diǎn)和設(shè)計(jì)制作的基本規(guī)律，并通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)感受招貼創(chuàng)意無(wú)限的獨(dú)特魅力。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和分類(lèi)及其構(gòu)成要素，并能將掌握的招貼設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。 2.過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)兩個(gè)圖形聯(lián)想游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)

2、意思路，更易于學(xué)生理解和接受。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步體會(huì)創(chuàng)意的魅力，提高審美品味和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)生活的社會(huì)意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解招貼畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)三種圖形創(chuàng)意方式。 四、教學(xué)難點(diǎn) 簡(jiǎn)單的圖形聯(lián)想游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思路，綜合運(yùn)用到兩個(gè)圖形元素的創(chuàng)意中。 五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：多媒體、課件、視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：美術(shù)教材、圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具。 七、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 視頻 導(dǎo)入 3 分 鐘 播放視頻:《可口可樂(lè)》創(chuàng)意廣告。 提問(wèn)：生活中，廣告除了以視頻的形式出現(xiàn)，

3、還以哪些形式存在？ 展示課題：《廣而告之——招貼畫(huà)》 欣賞視頻，思考：它表現(xiàn)什么內(nèi)容，創(chuàng)意在哪？ 創(chuàng)意廣告視頻的觀看，能快速吸引學(xué)生的注意。 新課 講授 10 分 鐘 1.招貼畫(huà)的概念（海報(bào)、宣傳畫(huà)） 招 貼 畫(huà) 招人注意 張貼 畫(huà)面 2.招貼畫(huà)的特點(diǎn) 引起公眾關(guān)注，傳播信息； 能復(fù)制張貼。 從招貼畫(huà)的字面上理解招貼畫(huà)的定義，并從生活中所看到的招貼畫(huà)，總結(jié)出招貼畫(huà)的特點(diǎn)。 本環(huán)節(jié)，針對(duì)招貼畫(huà)的一些基本知識(shí)點(diǎn)，采用直觀的演示法、合作學(xué)習(xí)法、圖片的比較法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識(shí)內(nèi)容。 3.招貼畫(huà)的分

4、類(lèi)（從功能性分） 展示：四幅創(chuàng)意廣告招貼畫(huà)。 討論：分析四幅招貼畫(huà)的創(chuàng)意思路。 比較：引導(dǎo)學(xué)生把圖片分為兩大類(lèi)。 總結(jié)：從功能性分，可將招貼畫(huà)分為商業(yè)性招貼畫(huà)和公益性招貼畫(huà)兩類(lèi)。 4.招貼畫(huà)的構(gòu)成因素、組合形式 展示：三幅卡通形式的招貼畫(huà)。 比較：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三幅招貼畫(huà)，比較其組合方式的不同。 總結(jié)：構(gòu)成因素：文字、圖形、色彩。 組合方式：文字 圖形 文字+圖形 欣賞四幅有創(chuàng)意的招貼畫(huà)，小組討論，分析創(chuàng)意思路，并嘗試將它們分為兩大類(lèi)。 觀察比較三幅卡通招貼

5、畫(huà)，尋找三幅招貼畫(huà)的構(gòu)成因素，通過(guò)比較分析，發(fā)現(xiàn)招貼畫(huà)的三種組合方式。 創(chuàng)意 訓(xùn)練 7 分 鐘 創(chuàng)意錦囊： 1.擬人法 展示：運(yùn)動(dòng)會(huì)招貼畫(huà)和洗衣粉招貼畫(huà)。 2.元素替代法 展示：舌尖上的中國(guó)招貼畫(huà)和牙膏招貼畫(huà)。 3.聯(lián)想法 示范：“手”聯(lián)想到的圖形創(chuàng)意。 訓(xùn)練：利用 “吸煙有害健康”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生把“煙”作為基本元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。 欣賞運(yùn)用不同表現(xiàn)方式的招貼畫(huà)，思考作者的創(chuàng)意思路。 利用“吸煙有害健康”這一主題，進(jìn)行圖形的創(chuàng)意聯(lián)想。 本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受招貼畫(huà)的創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)單圖形的

6、創(chuàng)意聯(lián)想，啟發(fā)創(chuàng)意思路，學(xué)習(xí)、理解招貼畫(huà)的創(chuàng)意表現(xiàn)。三種創(chuàng)意表現(xiàn)手法，可以讓學(xué)生感受創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成自己的創(chuàng)意思路。 設(shè)計(jì) 制作 17 分 鐘 1.活動(dòng)與實(shí)踐： 以“書(shū)本”和“音符”選其一作為基本圖形，結(jié)合所學(xué)的三種創(chuàng)意方式，進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 先請(qǐng)小組討論創(chuàng)意思路，再由同桌兩人合作完成一張圖形創(chuàng)作。 展開(kāi)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)PK戰(zhàn)，最具創(chuàng)意的隊(duì)伍將獲得創(chuàng)意總監(jiān)提供的精美禮品一份。 2.教師示范 3.教師巡視并輔導(dǎo)。 根據(jù)教師提出的要求，以小組的形式分工合作完成一幅創(chuàng)意圖形。 把所學(xué)的創(chuàng)

7、意方式綜合運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。以學(xué)校即將開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”和“藝術(shù)節(jié)”為主題，進(jìn)行相關(guān)圖形創(chuàng)意。以小組合作形式探討創(chuàng)意思路，可以為下一節(jié)課小組合作完成一幅完整招貼畫(huà)做準(zhǔn)備，同桌進(jìn)行圖形創(chuàng)作，可以更高效率地完成作業(yè)。 展評(píng) 小結(jié) 8 分 鐘 1.進(jìn)行創(chuàng)意PK戰(zhàn)，評(píng)選最具創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。 2.課堂小結(jié) 成功的招貼=獨(dú)特的圖形創(chuàng)意+設(shè)計(jì)三要素的合理安排與運(yùn)用，本節(jié)課，針對(duì)前一部分進(jìn)行訓(xùn)練，下一節(jié)課，將綜合運(yùn)用之前所學(xué)的字體設(shè)計(jì)、板式設(shè)計(jì)、色彩搭配，以及對(duì)設(shè)計(jì)三要素的安排與運(yùn)用，設(shè)計(jì)出一幅完整的招貼畫(huà)。 進(jìn)行創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)PK戰(zhàn)，上臺(tái)展示，并說(shuō)明創(chuàng)意思路，創(chuàng)意草圖的內(nèi)容，評(píng)選出最具創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。 用比賽的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂效率，也能夠多給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。 八、教學(xué)反思 5