《廣東省佛山市順德區(qū)大良順峰初級中學(xué)七年級語文下冊第15課孫權(quán)勸學(xué)教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)大良順峰初級中學(xué)七年級語文下冊第15課孫權(quán)勸學(xué)教案新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、孫權(quán)勸學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1．體會人物語言的情味。 2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。 3．學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。 4．理解本文開卷有益的主旨。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。 （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。 （3）理解文章的內(nèi)容和主旨。 教學(xué)難點(diǎn)：體會人物語言的情味。 教學(xué)時間：兩課時 課前預(yù)習(xí) 1、 閱讀課文，查字典，看注釋試翻譯課文。 教學(xué)過程 第一課時 一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 "開卷有益"這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關(guān)讀書的故事。三國時，孫權(quán)手

2、下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)習(xí)，后來果然大有長進(jìn)。 1．教師或請學(xué)生進(jìn)行作家作品簡介 本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北來政治家，史學(xué)家。 三、正課 1．朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學(xué)生朗讀） 2請學(xué)生翻譯。（一人譯一句） 3．課文注釋補(bǔ)充。 謂……曰：對……說。掌事：掌管國家大事。但：只不過。多務(wù)：事情多。孰若：與……相比如何。遂：于是 4．再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。（完成目標(biāo)

3、1） （1）"卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"（語重心長，諄諄告誡。） （2）"鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"（反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。） （3）"卿言多務(wù)，孰若孤？"（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。） （4）"卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"（感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。） （5）"大兄何見事之晚乎！"（反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。） 5．提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？ 討論并歸納："孤常讀書，自以為大有所益。" 6．提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ 討論并歸納："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

4、。"通過魯肅所見所語來寫。 7．提問：為什么"士別三日，即更刮目相待。" 討論并歸納：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。 8．提問：請解釋"吳下阿蒙"并造句。（目標(biāo)3） 討論并歸納："吳下阿蒙"原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 （例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。 9．提問：請解釋"刮目相待"并造句。（目標(biāo)3） 討論并歸納："刮目相待"意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到

5、別人的進(jìn)步。 （例句）聽了少管所的"現(xiàn)身說法"報告后，小明像變了一個人似的， 你對他可要刮目相待。 第二課時 一、試背誦全文。 二、復(fù)述課文（學(xué)生講講文章的內(nèi)容和背景） 三、情節(jié)表演（分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色） 四、教師小結(jié) （目標(biāo)4） 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。 五、布置作業(yè) A．課后練習(xí)一、二、三。 B、背誦全文。 C、寫寫這篇文章給你的啟示。 六、說課精要：解決本課重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握。 教后記： （附譯

6、文） 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說："你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！"呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說："我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經(jīng)常讀書，自以為大有補(bǔ)益。"呂蒙從此開始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說："你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙啊！"呂蒙說："士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？"魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。 教后記：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。學(xué)生能夠理解和找到文中的主旨。背誦的情況也是良好。 3