《教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《時(shí)間在流逝》是教科版五下第三單元“時(shí)間”單元的起始課。教學(xué)主要讓 學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感受時(shí)間的存在， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 課文共兩頁(yè)， 教學(xué)活動(dòng) 分三個(gè)部分： 1、“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看手表，估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照 手表， 看估計(jì)方法是否正確， 主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來(lái)估 計(jì)時(shí)間。 2、“一分鐘有多長(zhǎng)”，通過(guò)讓學(xué)生用各種方法來(lái)估計(jì)、感受 1 分鐘時(shí) 間的長(zhǎng)短， 可激發(fā)學(xué)生研究時(shí)間的興趣。 在有了充分的認(rèn)識(shí)之后， 讓學(xué)生再估計(jì) 10分鐘或 1 小時(shí)有多長(zhǎng)，相信學(xué)生的方法會(huì)更多。 3、“過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了”，讓 學(xué)生估計(jì)本節(jié)課

2、過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了和討論時(shí)間是否有快慢， 主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間 的長(zhǎng)短不以人的意志而改變， 時(shí)間以不變的速度在流逝， 希望學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間 的好習(xí)慣。 事實(shí)上， 關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，雖然 側(cè)重點(diǎn)各不相同， 但都有類似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。 分析 五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基 礎(chǔ)與認(rèn)知能力， 這課內(nèi)容顯得簡(jiǎn)單。 且 本課探究的成分很少， 它不是典型的科學(xué) 課，但這樣的內(nèi)容卻在科學(xué)教材中占不小的比例 , 面對(duì)這樣的教材，我們?cè)撛趺? 來(lái)把握？如何把 “探究意味不濃” 的教材上出科學(xué)的味道來(lái)？ 因此我努力在設(shè)計(jì) 中強(qiáng)化、 細(xì)化對(duì)時(shí)間的估算， 增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié)， 以

3、便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的認(rèn) 識(shí)，上出科學(xué)課的味道。 ?教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1 ．時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻，有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度。 2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。 過(guò)程與方法 1 ．運(yùn)用多種方法感受 1 分鐘的長(zhǎng)短。 2 ．根據(jù)估計(jì)一分時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理的估計(jì) 10 分鐘、 1 小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1 ．意識(shí)到時(shí)間在流逝。 2．時(shí)間無(wú)法留存，我們要珍惜時(shí)間。 ?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感受 1 分鐘的長(zhǎng)短。 教學(xué)難點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。 ?教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、秒表、鐘、每個(gè)小組一張一分鐘的體驗(yàn)記錄表，

4、 “我與時(shí)間比賽”記錄 ?教學(xué)過(guò)程 （一課時(shí)） 課前活動(dòng)： 借手表 說(shuō)明： 教師創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的手表全部借走，其意圖有三： 1、使上課過(guò)程中學(xué)生無(wú)法通過(guò)看表來(lái)了解時(shí)間，利用學(xué)生估計(jì)。 2、暗示學(xué)習(xí)內(nèi)容也許和表、時(shí)間有關(guān)系。 3、通過(guò)活動(dòng)拉近師生距離。 一、猜謎導(dǎo)入，揭示新課 1、猜謎 談話：在上課開始，先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它是什么，為什么這樣猜？ 課件出示：“它，看不見，抓不住，趕不走，也留不住。” 根據(jù)學(xué)生回答（板書：時(shí)間） 2、了解學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí) 談話：關(guān)于時(shí)間，你知道哪些描述時(shí)間的語(yǔ)言？ 3、小結(jié)揭題：時(shí)間很寶貴，每時(shí)每刻伴隨著我們，很容易從我們的身邊流

5、逝， 今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間在流逝”。（ 板書課題：時(shí) 間在流逝 ） 二、探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng) 活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn) 1、談話：同學(xué)們，不看鐘表，你能估計(jì)一下現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘嗎？請(qǐng)說(shuō)出說(shuō)說(shuō)你的理 由？ 歸納：利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來(lái)估計(jì)時(shí)間。 2、利用鐘表判斷學(xué)生估計(jì)是否準(zhǔn)確。 3、談話：古時(shí)候，人們沒(méi)有鐘表，他們?cè)趺磥?lái)來(lái)估計(jì)時(shí)間的？ 根據(jù)學(xué)生回答課件出示日晷、沙漏、水鐘等古代計(jì)時(shí)工具的資料。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表 導(dǎo)語(yǔ)：古時(shí)候的人很聰明！有那么多的辦法來(lái)知道時(shí)間?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了， 人們可以通過(guò)鐘表來(lái)知道時(shí)間。（ 課件展示：動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘 ） 1、認(rèn)識(shí)秒針、分針、

6、時(shí)針。 2 、了解時(shí)間的進(jìn)率 談話：剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一圈，表示時(shí)間流逝了多少？ 分針轉(zhuǎn)一圈呢？ 小結(jié)：1小時(shí)=60分，1分鐘=60秒；（板書：1秒、1分、1小時(shí)。） 活動(dòng)三 : 探究時(shí)間的長(zhǎng)短 1 、探究一秒鐘的長(zhǎng)短 （ 1） 話：剛才大家知道了時(shí)間有秒，那可是滴噠一下就過(guò)去了！很短暫， 能不能用自己的辦法估計(jì)一下， 1 秒鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。 （ 2） 饋：教師將學(xué)生的方法板書在黑板上。 （ 3） 課件展示： ①有的電腦一秒鐘可以完成 3 萬(wàn)億次運(yùn)算。 ②銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù) 25 張人民幣。 ③光一秒鐘約走三十萬(wàn)千米，可以繞地球七圈半。 （ 4） 課件展示：劉翔圖片和奪

7、冠成績(jī) 討論： 劉翔在他獲得了雅典奧運(yùn)會(huì) 110 米跨欄冠軍的比賽中如果劉翔慢 一秒的話，他將是第幾名？ 小結(jié)：一秒鐘雖短，但有時(shí)也很重要。 2、探究一分鐘的長(zhǎng)短 （ 1）談話：小組討論有沒(méi)有辦法來(lái)估計(jì) 1 分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，看哪個(gè)小組的 方法多，方法好。 反饋：教師將同學(xué)們的辦法摘要板書在黑板上。 （ 2）每個(gè)同學(xué)選擇自己最喜歡的一種方法。感受一分鐘的長(zhǎng)短。 ① 課件出示：電子時(shí)鐘，要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)。 B、認(rèn)為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的估計(jì)是否正確。 C、盡量不要發(fā)出聲首，不要影響其他同學(xué)。 ②檢查每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。 ③討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)

8、確些。 （ 3）再次檢驗(yàn) （ 4）通過(guò)脈搏來(lái)感受一分鐘的長(zhǎng)短 ①談話： 我們一起來(lái)用數(shù)脈搏的辦法， 看每個(gè)人的脈博一分鐘跳動(dòng)多少 欠。 ②反饋：你跳了幾下？ 3、一分鐘能干什么 （ 1）談話：大家基本上能準(zhǔn)確的估計(jì)一分鐘了，那在一分鐘里你能干些什 么，我們來(lái)試試，請(qǐng)你先想想你要做些什么？ （ 2）統(tǒng)計(jì)：學(xué)生一分鐘能做的事。 （ 3）談話：一分鐘很短，但大家卻做了很多事情，我們一起來(lái)看看在生活 中，一分鐘會(huì)發(fā)生哪些事情。 課件出示 : ? ① 激光一分鐘能前進(jìn) 1800 萬(wàn)千米。 ? ②噴氣式客機(jī)能前進(jìn) 18 千米。 ? ③三峽水電站可發(fā) 7 萬(wàn)度電。 ? ④鉛筆

9、長(zhǎng)一分鐘能生產(chǎn) 1600 支鉛筆。 4、探究十分鐘， 1 小時(shí)的長(zhǎng)短 討論：大家能用自己的辦法估計(jì) 1 分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，那你能估計(jì) 10 分鐘、 1 小時(shí)嗎？你覺(jué)得可以用哪些方法？ 小結(jié)：知道了 1 分鐘，就很容易估計(jì) 10 分鐘、 1 小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短。 活動(dòng)四 : 感受時(shí)間的“快慢” 1、談話：時(shí)間過(guò)得真快呀！你估計(jì)一下，離下課的時(shí)間還有多長(zhǎng)？ 2、聽音樂(lè)感受時(shí)間的“快慢” （ 1）談話：時(shí)間過(guò)得很快！大家也累了吧！我來(lái)放段聲音同學(xué)們聽聽，說(shuō)說(shuō) 你有什么感受？ 教師創(chuàng)設(shè)情景： 故意把音樂(lè)處理成兩部分， 第一部分是優(yōu)美的旋律， 第二 部分是噪音，長(zhǎng)度都是一分鐘。 （ 2）

10、反饋：說(shuō)說(shuō)你的感受。 （ 3）估計(jì)一下，這兩部分聲音的時(shí)間哪個(gè)長(zhǎng)，為什么？ 3、探究為什么感覺(jué)時(shí)間有快慢 （ 1）談話：什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快，什么時(shí)候慢？ （2）討論：那時(shí)間有快慢嗎？ 小結(jié)：時(shí)間是沒(méi)有快慢的，只不過(guò)是我們的感覺(jué)而已! 三、小結(jié)課堂，課外延伸 1、談話：時(shí)間是沒(méi)有快慢的，時(shí)間的長(zhǎng)短也不以人的意志而改變，時(shí)間可不等 人每時(shí)每刻都會(huì)從我們身邊溜走，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？ 2、談話：老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些， 珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間, 做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。（板書：合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間） 3、活動(dòng)布置：我與時(shí)間的比賽（提醒：作業(yè)一定要保證質(zhì)量。） 家庭作業(yè) 內(nèi)容 估計(jì)需要幾分 鐘 實(shí)際用了幾分 鐘 節(jié)約（多用）幾 分鐘 1 2 3 4 合 計(jì) ?板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間在流逝 方法: 方法: 1秒鐘 1分鐘 小時(shí) 合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間