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1、2019 最新教科版科學三上《我看到了什么》教學簡案 第一單元 植物 第一課 我看到了什么 【教學目標】 科學概念： 樹是活的植物 , 生長在一定的環(huán)境里 , 是有生命的物體。 過程與方法： 初步認識真正的觀察應該是有目的的 , 制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 用各種感官觀察大樹。 借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 用簡單的詞語記錄觀察的結果。 情感、態(tài)度、價值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的 , 親自觀察事物會對事物有更多的認識。 發(fā)展觀察大樹的興趣 , 體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 在觀察過程中 , 培養(yǎng)與他人合作的習慣

2、。 【教學重點】 了解觀察的目標和方法 , 認識到觀察的重要性。 【教學難點】 對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。 【教學準備】 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等） , 觀察記錄紙。 【教學過程】 一、引言 1 .校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物 ，同學們對校園里的植物最熟悉 的是哪些呢？ 2 . 就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。 二、看照片上的大樹 1. 教師講解：這是一幅梧桐樹的照片 , 請大家仔細地看圖 , 你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的 哪些特點？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點？） 2. 學生匯報：從圖上看大樹 , 我看到了什么？

3、（要求仔細傾聽 , 并大膽說出新的發(fā)現(xiàn) , 同 時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1. 教師引導：照片拍得很清楚 , 但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多 , 那么生活中你曾 經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2. 學生匯報：回憶我的大樹 , 我曾經(jīng)看到過什么？ 3. 教師激趣：同學們的匯報內(nèi)容真豐富 , 有的內(nèi)容大家都看見過 , 有的內(nèi)容有人還從來 沒看見過 , 而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正 的大樹嗎？ , 是不是能看到更多的內(nèi)容！會不 , 我們的觀察活動就開始了。 , 我想觀察什么？我們怎樣才能觀

4、察 4. 學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看 會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？） 5. 教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候 6. 學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下 到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 1. 交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、 觀察方法、需要借助的工具等） 2. 活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹 , 我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察 到的信息 , 用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實 地觀察活動。） 3. 評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容 , 說說從不同的記載中如何體會到觀 察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞 , 其 它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 4. 總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息 , 觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃 勃的生命世界 , 那么 , 觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。 板書設計： 教學后記： 2 / 2