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1、 岔河中學“問題導學、互動探究”導學案 課題 第三章 第一節(jié)《世界的人口》 授課教師 蔣德蓉 授課時間 40分鐘 學習 目標 1．了解世界人口增長趨勢，計算人口的自然增長率，并依次來判斷人口的增長情況。 2．學會識圖，掌握世界人口分布特點，分析人口分布不均的原因。 3樹立正確的人口觀，辯證觀。 學習 重點 1． 世界人口的增長特點。 2． 世界人口的分布差異。 學習 難點 1.世界人口的增長特點。 2.世界人口的分布差異。 學 習 過 程 環(huán)節(jié) 學 習 內(nèi) 容 課前準備 1． 備課，

2、課本，助學讀本，地圖填充圖冊，準備教案，多媒體課件等。 2． 課前復習上一節(jié)課的內(nèi)容，并準備導入新課。 引課目標 1. 采用“自主學習——小組合作——教師點撥”的形式完成本節(jié)教學內(nèi)容。 2.讓同學們“先學后用，學用結合”，以此來提升自己。 3.運用PPT課件來輔助完成教學，集圖標于一身，變抽象為形象，讓學生更容易接授。 4.明確本節(jié)學習的目標和重點(以口頭的形式向學生明確)。 5.出示導學問題，學生合作學習，教師最后總結。 合作 探究 導入新課： 由一副漫畫《地球號》來引出話題，人口問題是當今世界，人們共同關心的問題之一，那么今天，先讓我們大家先來學習世

3、界的人口和分布。（讀圖3-1）完成活動題。 1. 明確本節(jié)學習目標和重點。 2. 出示導學問題： （1） 什么是出生率、死亡率、人口的自然增長率？ （2） 看PPT，自然增長率最高的大洲?自然增長率最低的大洲？ （3） 讀圖3-2，討論人口增長與經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關系? （4） 讀圖3-3《世界人口分布圖》，思考：人口分布不均的狀況主要原因是什么？（分組討論） 3. 要求學生們帶著問題，自主學習（1）—（3）題，第四題小組完成，并分組發(fā)言。 4. 教師根據(jù)課堂的實際情況，利用PPT進行實時引導、提示： 實際人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一個地區(qū)？ 四大人口稠密區(qū)：亞洲東部和南部

4、 歐洲西部 北美和南美州的東部 為什么這四個地區(qū)人口密集： （中低緯地區(qū)，沿海地區(qū)，平原為主，氣候溫暖潮濕） 人口密集的地區(qū)，自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展的早，工業(yè)和交通發(fā)展的快，城市也較集中。 精講 點撥 1.人口的自然增長率運算 國家 出生率 % 死亡率 % 自然增長率% 英國 1.20 0.12 巴西 0.73 1.3 德國 0.79 1.04 尼日利亞 4.01 1.23 發(fā)達國家自然增長率低，人口增長速度慢；發(fā)展中國家人口增長率高，人口增長速度快。

5、2.影響人口分布不均的因素：地形、氣候、海陸位置、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 3.四大人口稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲西部，北美和南美洲東部。 4.四大人口稀疏區(qū)：沙漠地區(qū)、高原地區(qū)、高緯度區(qū)、熱帶雨林區(qū)。 訓練 達標 1.下列地區(qū)中，人口自然增長率最高的是（） A.拉丁美洲 B.非洲 C.歐洲 D.亞洲 2.世界總人數(shù)從1830年的10億到1999年的60億，人口每增加10億，所需要的時間（） A.越來越長 B越來越短 C基本不變 D先短后長 3.目前，世界人口的增長速度和數(shù)量的特點是（） A 速度慢，數(shù)量少 B速度慢，數(shù)量大 C

6、速度快，數(shù)量少 D速度快，數(shù)量大 5. 人口自然增長率的大小取決于（） A 經(jīng)濟的發(fā)達程度 B生活醫(yī)療水平 C出生率與死亡率 D文化教育水平 6. 世界人口分布最稠密的是（） A氣候濕熱的熱帶雨林地區(qū) B氣候干燥的沙漠地區(qū) C氣候溫和、降水較多的平原盆地 D氣候寒冷的極地氣候 7.當前，人口發(fā)展較快的國家（） A發(fā)達國家 B發(fā)展中國家 C人口稠密的地區(qū) D人口稀疏的地區(qū) 小結 提升 1.發(fā)達國家自然增長率低，人口增長速度慢；發(fā)展中國家人口增長率高，人口增長速度快。 2.影響人口分布不均的因素：地形、氣候、海陸位置、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 3.四大人口稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲西部，北美和南美洲東部。 4.四大人口稀疏區(qū)：沙漠地區(qū)、高原地區(qū)、高緯度區(qū)、熱帶雨林區(qū)。 反思 3