《教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸?！方贪浮酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸?！方贪福?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸 ?！方贪?尋訪小動物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動物具有多樣性 ,動物的生存依賴于環(huán)境 ,不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 過程與方法 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識 ,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及 解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度 ,形成愛護(hù)小動物 ,珍愛生命 ,保護(hù)生 態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】 在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上 , 去尋訪、親 近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點】 避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

2、1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地 （最好教師提前尋訪一遍）。 2、設(shè)計簡單的記錄表 , 供學(xué)生參考。 【教學(xué)過程】 一、 理解小動物 1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？” “‘大動物’我們能想到那些動物？” “‘小動物’我們能想到那些動物？” 2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性 , 舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。 4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生

3、是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。 三、尋訪活動的準(zhǔn)備 1、組織討論 , 明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論 , 并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 四、到校園里尋訪小動物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物 , 是否用一定的方式作記錄。 4、進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)

4、識 , 獲得更多的信息。 板書 地點 哪種小動特 第二課 蝸牛（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng) ,如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危 險等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行 ,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘 液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程 ,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、用簡圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛 ,做好記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展研究小動物的興趣 ,樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度 ,做到不打擾、不

5、 傷害小動物。 【教學(xué)重點】 經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。 【教學(xué)難點】 學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組： 2-3 只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同。 【教學(xué)過程】 一、 課前布置學(xué)生捉蝸牛 1、教師 提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛 , 捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特 點。 2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。 二、觀察蝸牛的身體。 1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序 , 討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答 學(xué)生問題和

6、給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性 , 學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情 況。 4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。 三、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。 1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué) 生問題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng) , 學(xué)生在 觀察過程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點：靠腹足運(yùn)動 , 爬過的地方有粘液 , 能對刺激 做出反

7、應(yīng)。 （備注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完 成） 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。 2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書： 簡圖畫出蝸牛的外形 第三課 蝸牛（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態(tài)度、價值觀 體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。 【教學(xué)重點】 經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的

8、過程 , 體會觀察對獲取信息的重 要性。 【教學(xué)難點】 學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組： 2-3 只餓了的蝸牛 , 菜葉、蘋果片、餅干、等食物 , 記錄 表。 【教學(xué)過程】 一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。 4、關(guān)注：匯報情況的真實性 ,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或 叢書上看到的。 5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息 ,初步體會觀察對獲取信息的重要 性。 二、觀察蝸牛吃食 1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息 ,引出蝸牛吃什么和不吃什么。

9、2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。 3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。 4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。 5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。 6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。 三、觀察蝸牛排泄和呼吸 1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。 3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。 4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。 四、繼續(xù)觀察蝸牛 1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。 2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察 ,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。 板書 蝸牛簡筆畫 蝸牛 寫出頭部 習(xí)性：運(yùn)動慢、遇險會縮進(jìn)殼里、吃菜葉 觸角 運(yùn)動方式：腹足 細(xì)波浪狀 腹足 眼殼 7 / 6