《六年級下信息技術(shù)說課稿美妙動聽的Logo音樂泰山》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下信息技術(shù)說課稿美妙動聽的Logo音樂泰山（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 美妙動聽的Logo音樂 ——如彳編寫Logo音樂程序 尊敬的各位評委老師： 大家好?。ň瞎? 我是一號考生。今天我說課的題目是《美妙動聽的LOGO音樂》。（板 書標題）。 我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設(shè)計、評價總結(jié)五個方面 進行說課 一、 教材分析 （一）、教材的地位和作用 本課內(nèi)容為泰山版小學信息技術(shù)第三冊下第一單元第7課《美妙動 聽的LOGO音樂》。通過本節(jié)課”美妙動聽的Logo音樂”的學習， 不僅使同學們掌握Logo播放聲音的命令格式，還要學會調(diào)用、修改 Logo節(jié)拍的值，創(chuàng)作出不同節(jié)奏的樂曲。 根據(jù)教材分析和學生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定以

2、下的教 學目標和重難點： （二）、教學目標： 知識目標：掌握10go播放音樂的命令格式，會利用該命令奏樂。掌 握在logo中編寫音樂的命令格式。 能力目標：理解音符、節(jié)拍在 Logo語言中的應(yīng)用。 情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生互 相幫助， 團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)， 提高學生自主學習、 合作探究的能力。 （三）教學重難點： 學習重點： 掌握演奏 logo 音樂命令及格式， 并用演奏 logo 音樂命令 編寫程序演奏音樂。 學習難點： 參看曲譜編寫成 Logo 音樂過程 為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目 標，我再從教法和學法上談

3、談。 二、說教法 本課采用的教學方法是綜合運用 “任務(wù)驅(qū)動法 ” 、 “創(chuàng)設(shè)情境法 ”、 “分組教學法 ”。 信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型 “任務(wù) ”為主。 所以本課采用建構(gòu)主義教學理論指導下的主體式教學模 式。通過創(chuàng)設(shè)一個個情境， 在情境中設(shè)置一個個任務(wù)，在完成任務(wù)的 過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 三、說學法 本課所教學生是小學六年級學生， 他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維 能力，所以本課采用“小組合作”“自主探究”“匯報交流”等形式 進行學習。 建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心。所以本課通過學生自主 學習、 合作探究培養(yǎng)學生的實

4、踐能力和創(chuàng)新意識， 創(chuàng)造學生合作學習 的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。 教學準備： 多媒體教室（安裝音響及耳麥）、教學課件、投影 儀 四、教學過程 根據(jù)本課教學內(nèi)容及信息技術(shù)學科特點， 結(jié)合學生認知水平和生活情 感，設(shè)計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 （4 分鐘） 同學們，我們先來聽一段音樂。你們知道這段音樂我是用什么 播放軟件放的嗎？學生觀察交流，教師總結(jié)，小海龜啊不僅能寫字、 計算、畫圖還能演奏音樂呢！這一節(jié)我們就來學習第 8 課《美妙動聽 的 logo 音樂》。 此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性， 利用學生好奇好

5、動和對美好事物的向往， 激發(fā)學生的學習興趣。 使學 生積極參與活動，主動的接受學習任務(wù)，從而樂學。 （二）任務(wù)驅(qū)動 自主探究（ 20 分鐘） 任務(wù)一： 用屏幕廣播的的方式讓 同學們看我是如何輸入命令讓小 海龜演奏音樂的？讓 學生自學課本 38 頁，從電腦中查找 *.wav 聲音 文件。并在 logo 命令窗口中輸入命令播放聲音。 設(shè)計意圖： 教學過程以啟迪學生思維為核心， 以學生參與為標志， 不能將結(jié)果簡單地塞給學生， 而應(yīng)讓學生自己得出結(jié)論， 然后互相討 論補充，教師總結(jié)。 任務(wù)二：我們不但可以讓小海龜播放音樂，還可以指揮小海龜對 照樂譜用 logo 音樂命令編寫音樂來演

6、奏。學生 自主探究：（自學課 本 39 頁和 40 頁） 這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討 論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一 下自己的操作過程， 及在操作過程中村中的問題及解決的辦法， 如果 問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決， 最后由教師總結(jié)。 使學 生在交流中彌補自己的不足。 通過完成以上二個任務(wù)，學生基本掌握如何編寫LOG第樂程 序，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點 （三）實踐操作 學以致用（ 10 分鐘） 以小組討論競賽的形式， 讓學生自己動手動腦創(chuàng)作， 在小組內(nèi)合作完 成模擬電話鈴聲、歌曲《我們

7、美麗的祖國》，對于團隊合作優(yōu)秀的小 組發(fā)給 Logo 王國的皇冠，設(shè)計意圖：在潛意識里讓學生知道學習過 程也需要合作，也需要競爭。培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新能力。 （四）展示評價 共同進步（ 3 分鐘） 首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價” ，然后教師對本課內(nèi) 容進行梳理歸納， 并對學生的總體情況進行評價分析。 要積極體現(xiàn)評 價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足 之處，以有利于學生進一步提高。 （五）課外延伸 作業(yè)布置（ 3 分鐘） 大顯身手里 1,2題 針對六年級的學生素質(zhì)的差異， 我設(shè)計了分層訓練， 這樣既可以 使學生掌握基礎(chǔ)知識， 又可以使

8、學有余力的學生有所提高， 從而達到 拔尖和減負的目的。 （六） 板書設(shè)計： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，有利于及時的體現(xiàn)教材 中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 五、評價總結(jié) 總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我 在教學中也積極體現(xiàn)“以學生為中心” ，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放 在首位，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一 些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營 造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果 我的說課完畢。 請各位評委老師多多指導。 謝謝！ （鞠躬） 第 5 頁