《《春天的色彩》說課評(píng)課4頁》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《春天的色彩》說課評(píng)課4頁（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)美術(shù)《春天的色彩》 教師說課 （一）說教學(xué)設(shè)計(jì) 1．課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。 2．在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。 3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。 4．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，

2、以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。 （二） 說關(guān)鍵處的處理 一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看） 學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩?！? [設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。 二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想） 同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下

3、春天 〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。”這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。 三、欣賞感受，拓展思維（賞一賞） 教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。展示用各種不同顏色的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)的春天的畫面。感覺它像什么？ 〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學(xué)生對(duì)

4、美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。 四、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫） 1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。） 〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自

5、己見解，并與他人主動(dòng)參與、共同合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 （三）說板書設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用板書內(nèi)容有： 1、教師的范作，讓學(xué)生更直觀地感受藝術(shù)作品的魅力，帶給人們的視覺沖擊力。 2、學(xué)生作品的展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我展示。 課件分為兩部分： 1、伴隨著優(yōu)美的音樂跟隨春姑娘到大自然中去感受春天，欣賞春天的色彩。 2、欣賞名家表現(xiàn)春天的作品及同學(xué)們的作品。開闊學(xué)生的思維，更直觀的感受藝術(shù)作品帶給人們的視覺沖擊力。對(duì)本課技法的學(xué)習(xí)作鋪墊。 課件的使用有利于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，更直觀的讓學(xué)生感

6、受美術(shù)作品的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)多種美術(shù)技法，豐富美術(shù)知識(shí)。 姜弘倩老師任教的《春天的色彩》這一課是人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第十一課。在這堂課中姜老師讓學(xué)生充分地感受大自然的美，通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。讓學(xué)生充分接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和教會(huì)觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。教學(xué)中展示了幾種不同的繪畫方法，如油畫棒平涂、彩色水噴色、水粉色平涂。讓學(xué)生把記憶的色彩隨意地表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的涂色方法。 本堂課

7、姜弘倩老師緊緊地抓住了幾個(gè)大環(huán)節(jié)來展開教學(xué)： 一、讓學(xué)生主動(dòng)地感受春天的色彩，感受春天的美，這一塊是本課的一個(gè)重點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠深入地感受到春天的色彩變化和春天的美，姜老師設(shè)計(jì)了很多的形式，欣賞著優(yōu)美的歌曲來回憶春天的景色，然后再運(yùn)用課件展示圖片和影片，開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地多方位地感受到春天的色彩美。 二、讓學(xué)生觀察和尋找春天的色彩。這個(gè)環(huán)節(jié)，姜老師讓學(xué)生去尋找能代表春天的色彩的色卡，然后再拼貼在一張大畫板上。一個(gè)小組拼貼一幅。使學(xué)生更好地體會(huì)到了春天的五彩繽紛。我還運(yùn)用教學(xué)效果很明顯。 三、啟發(fā)學(xué)生思維，用多種方法表現(xiàn)春天的色彩。這個(gè)方面，姜老師改變了以往教師講授為主

8、的方法，而是讓學(xué)生到前面去進(jìn)行嘗試，即起到了演示的作用，又教會(huì)了學(xué)生方法，同時(shí)還很有趣味，有效地激活了課堂氣氛。 本課在教學(xué)方法上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，自由發(fā)揮。在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)春天色彩的時(shí)候，不拘泥于傳統(tǒng)，讓學(xué)生自由組合創(chuàng)造各種方法去研究如何表現(xiàn)春天的色彩。 本課充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和自主教學(xué)的要求，在教學(xué)方法上有一定的創(chuàng)新。我在這里提幾點(diǎn)小小的建議，大家來共同學(xué)習(xí)。 1、簡單的一堂課挖掘出了很多的內(nèi)容，建議能不能找一個(gè)最能代表春天的色彩。讓學(xué)生在感受春天的五彩繽紛的基礎(chǔ)上有一個(gè)主色調(diào) 2、在輔導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的閃光點(diǎn)可以即時(shí)地講評(píng)一下。為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。 3、把欣賞名家的作品加入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生可以感受象名家一樣來創(chuàng)作作品。提高學(xué)生的審美能力；參與文化的傳承與交流。 4、能不能在教師演示的引領(lǐng)下，采用分組學(xué)習(xí)的形式，由教師提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組內(nèi)互相交流，學(xué)生匯報(bào)演示，引導(dǎo)創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)空間，把關(guān)系親近，有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀點(diǎn)又不完全相同的學(xué)生組合在一起，使組內(nèi)具有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，學(xué)生之間能互相啟發(fā)，陳述見解，博采眾長，在互相交流的過程中積累與討論相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而為不同層次的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、交往互動(dòng)的空間。小組交流和集體交流的合作探究，教師對(duì)疑題作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深美感體驗(yàn)，內(nèi)化為情感。