《《沁園春-長沙》課堂教學方案設計(平行班)3頁》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《沁園春-長沙》課堂教學方案設計(平行班)3頁（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北附實驗學校“12x3”問題學導型課堂方案設計 　　　　　　　 2019屆高三年級語文組開發(fā) 高三語文課堂教學方案設計 (平行班使用) ——適用于高三“自主回歸評價課” 課題： 沁園春　長沙　 　設計人：江波 　 審核人：江波 序號：必修1－1－1　 上課時間、班級：2018年9月3日（5班第8節(jié)）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 班級 組名 姓名______________ 1、 學習目標 1. 品讀詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點

2、。?? 2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志，背誦課文。 3. 引導學生品味用詞的精當、巧妙和形象。 二、教學重點：品味意象，感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點。 三、教學難點：品味用詞的精當、巧妙和形象。 四、教學方法 　　誦讀法、點撥法、問答法、比較法、合作探究交流法 五、教具：多媒體 六、教學時數(shù)：1課時 七、教學過程設計： 備課組集體備課規(guī)劃方案 個人調整方案 【任務一】 1、 目標或要求：明確目標，走進文本，回歸復習，完成問題清單。 二、模塊組合： （一）創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)目標（2－5分鐘） 　　古代有才學之士、有抱負之士，一旦登

3、上高處眺望遠方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！??！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下?！备袊@宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？今天，就讓我們來回歸復習毛澤東的詞《沁園春長沙》。（板書：題目、作者） （二）自主回歸，團隊復習（15分鐘） 學生用5分鐘自主研讀課文，用多色筆圈點勾畫。教師下發(fā)問題清單，要求學生自主完成（平行班第2、7、11題選做）。 1.本文的標題有什么含義和作用？

4、提示：詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩人當年在長沙求學時有關。 2.文章的作者是誰？是在什么背景下寫作的？ 提示：毛澤東是中國人民的偉大領袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)

5、翩，寫下了這首詞。 3.文中有哪些生字、詞？音、形、義是什么？（此題要求做在書上）　 4.文本的大意是什么？ 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 5.全文分幾部分？每部分寫了什么？（此題做在書上） 兩部分。上闋：繪秋景，問蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情。 上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。? 下闋：通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。 6.文章是什么體裁？

6、以什么順序展開？ 提示：詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字數(shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。 順序主要是空間順序。 7.本文運用了哪些表達技巧？ 修辭手法：對比。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；

7、“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點明)是暗含的對比。 描寫方法：有遠有近，有仰有俯，有動有靜。詩人的目光由遠到近，由上到下，由靜到動，展現(xiàn)出一派勃勃生機。 8.文中有哪些意象？請找出并簡要分析。 如上片，“看”字統(tǒng)領了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。 從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。 色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范

8、圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 9.文中有哪些經(jīng)典的字、詞、句？請找出并簡要分析。（此題做在書上） 提示：起句“獨立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨立寒秋圖?！蔼毩ⅰ蹦芊窀臑椤罢玖ⅰ被颉爸绷ⅰ保坎荒?。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！“看”字一字起領，一直管“萬類霜天競自由”。 萬：言山之多。遍：言

9、紅之廣。層：言林之厚。盡：言染之深?！叭尽币矊懗隽饲锷?。漫：言江水滿溢之狀。爭：言千帆競發(fā)之勢。鷹擊：雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔：形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。 10.作者在本文中表達了怎樣的思想感情？ 上片寫景，描繪了一副多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷，提出了滄茫大地應該由誰來主宰的問題。下片借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。 11.學習本文，我得到了什么啟示？ （三）討論生成，優(yōu)化整合（5－8分鐘） 學生根據(jù)問題清單，在小組內(nèi)討論統(tǒng)一答案，并完成

10、課后練習。學會并掌握的內(nèi)容可以打勾，經(jīng)小組討論不能解決的問題，板書在黑板上。 （4） 重點問題，規(guī)范指導（5分鐘） 針對學生不懂的問題，教師進行規(guī)范化指導，注意用語的準確、規(guī)范、嚴密。 如果有必要，還可以讓學生上臺展講。 【任務二】 一、目標或要求：當堂檢測（15分鐘） 二、模塊組合： （一）自主檢測，完成任務（5－8分鐘） 學生在規(guī)定時間內(nèi)完成“當堂檢測單”。 （二）互助批改，完成評介（5分鐘） 教師公布參考答案，學生采用小組交叉批改的形式完成評價。 （3） 總結提升，體驗成功（2分鐘） 統(tǒng)計各組最高分、最低分、平均分，對表現(xiàn)好的小組和個人給予加分激勵。 學生或教師

11、進行課堂總結，讓學生休驗成功。 附：當堂檢測題（時間5－8分鐘，總分70） 1、 給加點字注音。（10分）?? 橘（????）子　?漫（????）江　百舸（????）爭流　悵寥廓（?　　　　?）　歲月稠（???）　崢嶸（???）方遒（???）　浪遏（???）飛舟　萬戶侯（???） 二、根據(jù)拼音寫漢字。（12分）?????? mn（??）山遍野　輕歌mn（??）舞　?藤wn（??）　無比?chu（??）悵 未雨chu（??）繆　一chu?（??）莫展　ji（????）石　?j（???）子? ?（????）止　qn（???）人心脾　分m（???）物???b（???）陽縣?????

12、?? 三、辨詞填空。（10分）???? （1）寥廓?遼闊????（????????）的天空??????（????????）的山川??? （2）崢嶸?猙獰????（????????）歲月?????????面目（????????）?? （3）激揚?激昂????（????????）士氣?????????群情（????????） （4）意氣?義氣????（????????）風發(fā)?????????講究（????????）??? （5）獨立?獨力????（????????）經(jīng)營?????????經(jīng)濟（????????）?? 4、 填空。（10分） （1） 這首詞描述了四幅畫面：______

13、___、_______、_______、________。上闋主要_______，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出___________的問題。下闋側重_______，通過_______，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著___________，指點江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術地回答了“___________”這一問題。? （二）閱讀下文，完成1～4題。? 　　看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。? 1. “漫江”的意思是___________“霜天”即______

14、_____?。（2分） 2. 總領下文的一個詞是___________。（1分） 3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________________?。（5分） 4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。（2分）? （三）閱讀下文，完成1～3題。? 　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?? 1、 “悵”的原意是____________，這里用來表達____________。（2分） 2、 “沉浮”同____________意思相近，這里指____________。（2分）? 3、 這段文字表達了詩人怎樣的思想感情?____

15、__________________?。（2分） （四）閱讀下文，完成1～3題。? 　　恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。? 1. “萬戶侯”本義是_________，這里指_________。（2分）? 2. “糞土”的意思是_________，用法是_________。（2分） 3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。（2分）　 （5） 閱讀下文，完成１～３題。? 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?? 1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。（2分） 2. “記”領起的下文是_________________________________。（2分） 這段文字回答了一個什么問題?_________________________________。（2分） 4