《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案_6和7的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案_6和7的認(rèn)識(shí)（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教案 6和7的認(rèn)識(shí) 來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-08 20:56:27 [標(biāo)簽：一年級(jí) 人教版 教案]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱 　　教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 　　2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 　　3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意

2、識(shí)。 　　4．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。 　　教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、引入課題 　　1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 　　2．你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí)) 　　二、探究新知 　　1. 創(chuàng)

3、設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 　　a．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。 　　b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。 　　在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。） 　　c．交流、匯報(bào)。 　　師：圖上有些什么？他們正在做什么？ 　　生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。 　　師：看到這一情景，你有什么感受？ 　　生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。 　　生2：

4、我們要愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。 　　師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。 　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。 　　師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 　　生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 　　d．小結(jié)。 　　師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)

5、過程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。） 　　e．抽象出畫面中的數(shù)。 　　桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 　　椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 　　仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！” 　　2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。 　　a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示） 　　b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說一說用了多少根小棒

6、擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 　　c．說一說：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”， “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。”（四人小組） 　　3. 教學(xué)數(shù)序。 　　a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？ 　　提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ 　　b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。 　　將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？ 　

7、　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 　　師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 　　學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 　　學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。 　　4. 比較大小。 　　(1)動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來。 　　教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。 　?。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表揚(yáng)） 　　(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。 　　師：請同桌來比一

8、比，說一說。哪兩位先來？ 　　生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。 　　師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。 　　生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。 　　生桌3：我們出的是2和7，2小于7。 　　生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。 　　…… 　　師：如果我先拿出6 〉（ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？ 　　學(xué)生思考。 　　師卡：看誰能一下子想出很多。 　　生：可以是0、1、2、3、4、5。 　　師：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？ 　　生：0～6。6最大。 　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí) 　　5○6 6○7

9、6○5 7○6 　　5. 明確6、7的序數(shù)意義。 　　（1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個(gè)同學(xué)起立； 　　請第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。 　　讓學(xué)生觀察分析，說一說第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。 　?。?）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。 　　a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。 　　b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 　　c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 　?。?）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。 　　師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱

10、”）。 　　先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。 　　師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫； 　　第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。 　　扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。 　　扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。 　　扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。 　　6. 教學(xué)6、7的書寫。 　　（1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。 　　“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆） 　　“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆） 　

11、?。?）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。 　?。?）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫，評論比較誰寫得好。 　　三、知識(shí)回顧，評價(jià)體驗(yàn) 　　1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？ 　　2. 評價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。 第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)） 第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。 2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌

12、握6和7的組成。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí)) 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。 二、新授： (一)教學(xué)數(shù)數(shù) 師：(出示主題圖)圖上有些什么

13、? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。 師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。 師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) 學(xué)生活動(dòng)：同位互相

14、數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。 生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。 師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) 活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) 師：請你分別

15、數(shù)出6根和7根小棒。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 (三)教學(xué)數(shù)序 教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。 學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。 師：5個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地

16、方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。 (四)比較大小的教學(xué) 學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。 師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。 教師活動(dòng)：板書：5○6 6○7。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6 6 7。

17、 教師活動(dòng)：板書：5＜6 6＜7。 師：誰比誰大呢?誰會(huì)說呢? 生：6比5大，7比6大。 教師活動(dòng)：板書：6○5 7○6。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 5 7 6。 教師活動(dòng)：板書：6＞5 7＞6。 (五)教學(xué)序數(shù) 教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。 學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰? 生：…… 教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□

18、瓶，第7瓶有□條魚。 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。 (六)指導(dǎo)書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。 三、游戲 教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。 ①號(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； ②號(hào) 5○6 6○7； ③號(hào) ( ) ( ) 5 ( )； ④號(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號(hào) 6○5 7○6； ⑥

19、號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2； ⑦號(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目： 2 3 4 5 6 7； 5＜6 6＜7； 7 6 5 4； 6 7； 6＞5 7＞6； 6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法 教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副

20、圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。 2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法 一、6和7的組成： （1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。 （2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。 （3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。 注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。 練習(xí)鞏固： （1）師生對口令。 （2）同桌互相

21、拍手，記組成。 （3）在方塊里填數(shù) （4）填表： 小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。 套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數(shù) 二、6和7的加減法 （1）復(fù)習(xí) 6和7的組成 （2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花 以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào) （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。 （4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。 注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式 三、練習(xí)鞏固提高：

22、 1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對方 2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。 四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？ 五、課后延伸：找找生活中的6和7 六、課后小記 第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題 　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。 　　2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和

23、問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。 　　教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 ，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。 　　教學(xué)過程： 　　一、有關(guān)7的加、減練習(xí) 　　1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。 　　教師在黑板上畫上 ，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。 　　教師把 依次換成 、 ，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到0～2的上方）。 　　2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。 　　3．做第12題。 　　讓學(xué)生用0—7的數(shù)

24、字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。 　　4．做第13題。 　　教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。 　　5．做第14題。 　　讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。 　　課間活動(dòng)。 　　二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題 　　1．教師掛出教科書上

25、第47頁的金色的秋天的收獲圖。 　　提問：“圖里告訴了我們什么？” 　　教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。” 　　提問并指名回答： 　　“括號(hào)表示什么？” 　　“‘？只’表示什么？” 　　“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。 　　“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。 　　“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。） 　　2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。 　　讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

26、 　　提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。） 　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。 　　“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。 　　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。） 　　3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。 　　第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。 　　第2題，學(xué)生看圖后，教師提問： 　　“圖里括號(hào)下面的‘

27、7只’表示什么？” 　　“‘？只’表示什么？” 　　然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。 三．鞏固練習(xí)。 　　1、做練習(xí)七第14題。 　　2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。 四 、課后小記： 第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。 2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

28、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、教學(xué)新課： 出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。 記8和9的字形。 讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？ 3、數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體 4、數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)

29、生把數(shù)寫完整。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7） 5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。 6、分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。 （2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰？等等 （3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具： 如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。 7、8和9的書寫。 教師范寫一學(xué)生評價(jià)一學(xué)生試

30、寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。 8、8和9的組成。 （1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。 （2）9的組成。 出示 9 你能想到什么呢？ 1 8 二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。 三、學(xué)習(xí)小結(jié)： 四、課后小 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。 2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車口算。計(jì)算后請學(xué)生

31、說說一道加法，一道減法是怎么算的？ 投影出示 8 9 1 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？ 今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。 二、教學(xué)新課： （一）、學(xué)習(xí)一圖四式。 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。 教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。 誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩

32、個(gè)減法算式。 讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。 8－2＝6 8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？ 3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。 你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。 （二）、教學(xué)8和9的加、減法。 出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？ 這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣

33、擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？ 出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)： 出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。 口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4 看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。 游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。 四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 五、課后小記： “10的認(rèn)識(shí)及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)： 分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小． 寫10的方法，掌握10的組成

34、 3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小 4、明確有關(guān)10的加減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法 實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題 2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3、會(huì)讀寫10 4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小 5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法 第六課時(shí)： 10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。 結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自

35、然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。 談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“10” 板書課題：10的認(rèn)識(shí)。 二、認(rèn)識(shí)10 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。 師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。

36、 介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10） （2）數(shù)一數(shù)： 從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。 教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。 找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來表示。 （3）10以內(nèi)數(shù)的順序 教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。 看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。 按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸

37、，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。 （4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較 9和 10 除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？ （5）區(qū)別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。 （6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？ 三、10的組成 l、10的組成 （1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組

38、成。 （2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶 2、練習(xí)鞏固： （1）擊掌組成 10 （2）說數(shù)組成10 （3）連線：P65做一做 （4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長了什么本領(lǐng)？ 五、課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。 第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法 教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題 教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利

39、用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過程； 引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式 活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式 （1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 說說你是怎么想的？ （2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式 （3）想一想：5+5= 10-5= 歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。 鞏固提高： （1） 找朋友：師3和7是朋友，（2） 你還能找出哪兩人是好朋友，（3） 連線。 （4） 練習(xí)第2題。] （5） 學(xué)具操作：

40、那出0到10這些卡片，（6） 象聰明的大象一樣同（7） 桌說一說，（8） 哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。 五：課后小記： 第八課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。 教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 1、口算：孔雀開屏第6題。 2、比較大小： 比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。 得出7 ○ 10 10 ○ 7 10-7=3 （2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9 10-4 ○8 …… 你能直接比較出左邊算式和

41、右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？ （3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。 （4）小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。 （5）用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。 看圖編算式： （1） 第7題 說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……） （2） 第10題：▲有（ 6）個(gè)，（3） △有（ 4）個(gè) 讓學(xué)生列式，（4） 說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)

42、生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子 5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。 6、挑戰(zhàn)聰明題：P69 7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？ 8、課后小記： 第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)” 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)： 分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題 實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù) ，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與： 1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，

43、盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10 自主探究，體驗(yàn)合作： 1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？ 2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。 3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。 （2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知

44、識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。 （3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。 交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。 鞏固練習(xí)、拓展思維 1、 課件展示，2、 沖沖帶著禮物來到大河邊，3、 河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，4、 現(xiàn)在小橋只有半邊了，5、 只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，6、 才能拼好小橋走過去。 7、 小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同8、 的數(shù)字卡片。出示如：7+（ ）=10這樣的算式，9、 教師執(zhí)7問，10、 我的朋友在那里，11、 執(zhí)3的同12、 學(xué)就舉3說，13、

45、 我的朋友在這里。反復(fù)14、 聯(lián)系。 15、 教師：剛才一直是老師出題，16、 小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個(gè)小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，17、 交換解答，18、 最后展示出的題和答案，19、 全班交流評價(jià)。 20、 開放題：課件演示：小猴子過了橋，21、 他的朋友就在里面，22、 城堡上各有三把大鎖，23、 如：（）+（）=9，24、 六把大鎖上各有一些數(shù)字，25、 你能幫它選好鑰匙嗎？ 課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。 課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。 第十、十一課時(shí)：連

46、加連減 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。 師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大

47、家有幾只？ 生：8只。 你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。 機(jī)動(dòng)方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。 二、新知探索： （一）教學(xué)連加： 出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。 師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會(huì)列式？口頭 操作2：又來了1只。 師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。。。。 誰會(huì)列式？生說，教師板演 5+2+1=8

48、 該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。 你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。 （這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？） 3、練習(xí)； 做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。 (二)連減教學(xué)： 連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。。。。。 直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來

49、又走了2只，還剩下4只。 列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。 練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。 使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價(jià)。 5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。 三、鞏固深化： 完成練習(xí)十一第1、2、5 游戲；體育課玩游戲： 三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4 四、課外延伸： 生活中連加連減的例子。 氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。 五、課后小記： 本課

50、時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8 應(yīng)該列為4+3=7 7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。 第十二課時(shí)：加減混合 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，

51、發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？ 二、新課引入 在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式： 5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。 2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，

52、我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。 3、板書課題：加減混合 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 1、學(xué)習(xí)例1。 湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。 教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3 （2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。 教師：為什么要在4加3的后面在減2？ （3）引導(dǎo)學(xué)生

53、結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。 （4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？ 學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。 教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？ 學(xué)習(xí)例2： （1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？ 學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述

54、板書。 師：為什么要先算減法？ 學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。 教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。 學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。 （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。 四、鞏固練習(xí)。 完成75頁做一做的練習(xí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根. (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù). (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。 計(jì)算

55、： 5-2+3= 8-7+8= 先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。 五、課堂作業(yè)： 完成練習(xí)十二的第一題。 （1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。 （2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù) （3）學(xué)生交流計(jì)算過程。 完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。 完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。 課堂小結(jié)： 1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。 2、學(xué)生交流本課

56、時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。 3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。 課后小記： 由于學(xué)生對連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。 第十三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：

57、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合 出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。 集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計(jì)算的？ 3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？ 從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。 二、聯(lián)系生活，拓展思維。 出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說出這個(gè)算式求的是什么？ 想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？ 學(xué)生

58、匯報(bào)，教師引導(dǎo)。 根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。 小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。 三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。 引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來做游戲。 出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？ 在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？ 第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。 第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。 反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩

59、人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6…… 3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果） 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？ 課后小記： 學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。 聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實(shí)際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級(jí)的學(xué)生來說這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。 第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整

60、理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí) 知識(shí)技能目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。 過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程性目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識(shí)及方法； 2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 3、學(xué)會(huì)與他人交流、合作。 教學(xué)過程：

61、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備選方案 一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。 1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。 2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。 課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。 3、走迷宮：按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82） 4、 過橋：選擇你喜歡的一 個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。 （9） （8） 6 3 1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果…… 2、通過問答讓學(xué)生體會(huì)到要先給籃子編號(hào)，才能說清楚要哪一只。

62、 3、正確評價(jià)多種途徑。 4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（ ）才能搭好橋走過去。 1、選籃子，記錄在紙上。 2、按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82） 3、小組交流、集體反饋 4、自主選擇一個(gè)數(shù)說組成。同桌互說，評價(jià)。 *引入：說說這段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。 *4、過橋：選擇一個(gè)喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。 二、活動(dòng)探究 情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。 1、出示書上的N

63、O。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。 2、反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。 1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。 2、巡視，參與討論。 小組交流、討論； 在書本上做記號(hào)，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。 小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。 1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3； 2、 小組為單位找規(guī)律 3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。 4、校對 三、自主建構(gòu) 3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。 4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。

64、5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。 3、抓反饋，重語言的組織。 4、正確評價(jià)，引導(dǎo)。 在練習(xí)紙上填寫減法。 學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。 5、給這些算式分類。 6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。 四、鞏固拓展 6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動(dòng)物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。 7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題 五、活動(dòng)總結(jié)： 課件配合 課件

65、設(shè)計(jì)：直線型+交互型，配音樂。 籃子 迷宮 小橋 數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格 進(jìn)門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子…..蘋果樹 結(jié)束 流程圖： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 橋 8 5 墻 場景圖 第十五課時(shí)：練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所

66、學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。 教學(xué)過程： 1、 提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，2、 通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！ 3、 應(yīng)用題練習(xí)： 1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？ 2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。 反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說說你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？ 3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書 5 4 5 ？ ？ 9 5+4=9 4+5=9 9-5=4 4、第3題，列式計(jì)算，并說出你是怎么想的？ （從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計(jì)算。） 4、 獨(dú)立計(jì)算練習(xí) 1、 比一比誰算的又對又快，2、 練習(xí)第4、5兩題。 3、 挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，4、 獨(dú)立做，5、 小組交流想法，6、 再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，7、 為什么？你是怎么計(jì)算的