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1、 語文學(xué)科新課程高效課堂導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字： 主備人：李振輝 授課年級 五年級 學(xué)科 語文 課題 9.《兒童詩兩首》 任課教師 課型 問題發(fā)現(xiàn)解決課 課時 1課時 授課時間 2015年 3 月 日 教 材 分 析 　本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影?！段蚁搿?，寫了一個孩子一

2、連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。 學(xué)情分析 現(xiàn)在我們大多數(shù)孩子，在生活中依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要教育學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，還要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力。 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo)

3、 1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，在自讀自悟中了解課文的主要內(nèi)容。 3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。 5.“說”與“讀”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟情，獲得啟迪，受到熏陶。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 詩句的的一般要求作者所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。 2. 學(xué)會理解詩句，特別是重點(diǎn)詞語的豐富內(nèi)容. 關(guān)鍵問

4、題 熟悉這兩首詩，找出細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，體會表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：一案一單 學(xué)生：搜集并閱讀高洪波的資料，閱讀有關(guān)兒童生活、具有豐富想象力的文章。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 時 間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 一. 創(chuàng)設(shè) 情境 2 分 鐘 激情導(dǎo)入，板書課題。 一、出示課題，朗讀詩歌 1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。 2、朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 二. 預(yù)習(xí) 評價問題 生成 8 分 鐘 1.認(rèn)識生字詞，理解文中的詞

5、語。 2.討論交流導(dǎo)讀單問題：比較兩首的不同點(diǎn) 3.交流，填寫問題生成單。 1.師檢查導(dǎo)讀單完成情況。說一說： （1）課文主要寫了什么時候的事？ （2）認(rèn)讀下列生字詞；花苞 汲取柳絮 喧鬧 梳妝 篷帳 （3）說說下列詞語的意思：黑旋風(fēng)花苞 汲取柳絮 喧鬧 梳妝 篷帳 （4）通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題？ （5）請學(xué)術(shù)助理收取每組的問題生成單，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中精力完成生成單上的問題，大家有沒有信心？ 1.學(xué)生小組交流導(dǎo)讀單，匯報(bào)展示。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6、 2.通過認(rèn)讀生字詞，理解詞語的意思，為下面的小組合作討論奠定基礎(chǔ)。 3.學(xué)生按小組交流，質(zhì)疑，填寫問題生成單，展示匯報(bào)。 4.明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生充滿期待. 三、 賞析課文體會 品質(zhì) 16分鐘 1、自讀課文，用自己喜歡的符號畫出描寫景色和心理活動的句子。邊讀邊在句段旁批注。 2、你從哪些地方體會到兒童的感情變化？ 1.宣布生成問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。 3.留足時間，讓學(xué)生充分交流。 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，隨之進(jìn)行多元展示。 5.適時補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問題，評價學(xué)生表現(xiàn)。

7、 1.初讀問題，心中有數(shù)。 2.自主思考，完成生成單上問題。 3.在學(xué)科長的帶領(lǐng)下，小組合作討論，自主探究，展示匯報(bào)，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問題答案。 四. 分組朗讀感受 意境 10分鐘 1.分組讀詩句。 2.完成問題訓(xùn)練單上的習(xí)題。 1.作者用生動的語言描寫兒童生的美好。讓人真切的感受到了童年的難忘。讓我們分組來朗讀課文，好嗎？ 2.引導(dǎo)學(xué)生完成問題訓(xùn)練單上的習(xí)題。 3.評價學(xué)生的表現(xiàn)。 1、分小組朗讀課文?；ハ啾纫槐龋u一評。 2、小組合作，完善問題訓(xùn)練---評價單。 五. 總結(jié)升華 培養(yǎng) 情操 2

8、分鐘 1.總結(jié)課文 2.作業(yè)布置 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了作者的心靈世界，他告訴我們在了解兒童的同時；我們也感受了童年快樂美好，他讓我們深深地體會兒童時代的無慮。 “學(xué)不僅是我們自己獨(dú)立生活寫作能力的提高，也是我們更加熱愛生活。能不能把你自己感受到的用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物…… 2.推薦閱讀本文作者高洪波的相關(guān)文章：《鵝鵝鵝》、詩詞《大象法官》、《少女和泡泡糖》。 1.用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)關(guān)心他人 2.課外閱讀的相關(guān)文章：《吃石頭的鱷魚》、《潑斯貓》、《喊泉的秘密》、《悄悄話》。 板書 設(shè)計(jì) 9*兒童詩兩首 安 悠 街頭讀《水滸傳 》 專注 接 長 童年生活 溪邊釣魚 快樂 童年 我想 裝 望 種 飛 美 好 江上釣魚 調(diào)皮 的水墨畫 教 學(xué) 反 思 4