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1、最新魯教版品社三下第三單元第 2課課題1《生活中的水》 教學(xué)設(shè)計 《生活中的水》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與 社會》三年級下冊第三單元“ 愛護我們的生活環(huán)境”的第二個主題“節(jié)約 用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛護家庭的周邊環(huán)境 (家 庭6); 了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感，主動參與 力所能及的環(huán)境保護活動(家鄉(xiāng)11)?！钡确矫娴膬?nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生 活實際，充分感知水在生活中的重要作用，認(rèn)識生活中可利用的淡水資源的現(xiàn) 狀,進一步增強學(xué)生的節(jié)水意識。 學(xué)情分析： 三年級下學(xué)期，學(xué)生的接

2、受能力和合作意識有了明顯提高，但是相對于本節(jié) 課的內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開水龍頭就有水，并不能確切地理解淡水資源 的嚴(yán)重缺乏，并不能切實感受缺水給人們帶來的不便，無法體會淡水資源的寶 貴，學(xué)生對于節(jié)約用水的理解，還只是停留在口號上，無法落到實處。 教學(xué)目標(biāo)： 1情感態(tài)度與價值觀： (1)明白水的重要和淡水資源的緊缺，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，初步形成保護 生態(tài)環(huán)境的意識。 (2)在活動中，使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲望。 2過程與方法： 通過合作學(xué)習(xí)、體驗、調(diào)查、制作等方式 ，知道淡水資源短缺問題，培養(yǎng)學(xué)生 搜集、整理、分析資料的能力。 3知識與技能：了解水在生活中的重要性

3、，明白淡水資源的緊缺，激發(fā)學(xué)生節(jié) 約用水的意識。 教學(xué)重點和難點： 1通過了解水在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。 2激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)思路: 本節(jié)課從小動畫導(dǎo)入，組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水，引導(dǎo)學(xué)生 意識到水在我們的生活中的重要性，接下來介紹淡水資源的情況，引導(dǎo)學(xué)生了 解淡水資源的短缺和分布不均，進而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié) 約用水意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：白紙，鉛筆，橡皮。 教師：一杯水。紙杯兩套，小盆六個，礦泉水六小瓶。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友，請大家注意觀察大屏

4、幕，這 個朋友是誰，他在干什么？（出示動畫） 好了，動畫看完了，告訴老師，這是誰？ 生：水！ 師：是啊，這是可愛的水娃娃，那他在干什么呢？ 生：在洗菜，在洗碗,在洗衣服， 師：哦，它在為我們的生活服務(wù)，每天都陪著我們，保證我們能健康成長。孩 子們，今天這節(jié)課，就讓我們來重新認(rèn)識一下我們身邊的這位重要的朋友 ，水，好 -？。（板書——生活中的水） （環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本活動用設(shè)疑和探究的方式 ，目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。） 活動一：調(diào)查匯報：生活中哪些地方用到水？ 1組內(nèi)討論： 師：孩子們，水娃娃每天都陪著我們，給我們的生活帶來了數(shù)不清的便捷。 接

5、下來，老師想來考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？來，我們來做 一個小調(diào)查，看清調(diào)查要求：（溫馨提示：1小組內(nèi)分工合作，組長負(fù)責(zé)記錄，找 一找生活中哪些地方用到水。2請將討論結(jié)果，填在下面的表格中。3討論過程 中，請低聲交談，以免影響其他組的討論。4當(dāng)音樂聲響起時，請停止討論。） 生：（開始組內(nèi)討論，小組長記錄。） 討論主題 生活中哪些地方要用到水？ 用水情況 結(jié)論 2匯報結(jié)果: 師：老師看到大部分同學(xué)都找好了 ，相信大家會有不少收獲，在匯報前，請看 濤老師的匯報提示：1請小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報小組的成果。 2其他組認(rèn)真 聽，和別人重復(fù)的請劃掉。3 一個小組匯報完成后,

6、其他組可以補充。 女?,看完了提示,哪個小組愿意首先來和大家分享一下？ 生：（匯報討論結(jié)果） 師：這一組找的真仔細，還有補充的嗎？ 生：（補充回答） 生：（補充回答） 3教師補充： 師：同學(xué)們總結(jié)的真全面，果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個 離不開水的地方，（出示圖片）瞧，睡蓮正快樂地躺在水的懷抱里，蔬菜們正在水 的滋潤下茁壯成長，小魚能快樂地在水中玩耍，水還能美化城市，火災(zāi)發(fā)生時，水 還能為我們的生命保駕護航。這是人體內(nèi)的水分含量比例 ，水在我們的身體中， 成為最重要的一部分，沒有水,我們的生命，也就不復(fù)存在。 師評價并總結(jié)：因此，我們得出的結(jié)論是，水,很重要！在我

7、們的生活中，它 的用處實在是太大了 ，怪不得人們常常這樣說一一水是生命之源，沒有水，也就沒 有生命，我們的生活中，真的是一天也離不開這位朋友啊，是嗎？（出示課件，水 很重要。） 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識到水在我們生活中的重要作用 ，突出水的重要 性。 方法：調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動二小實驗：了解淡水資源現(xiàn)狀 1觀看視頻，說對錯： 師：可是，水這位朋友這么的重要，有些人，卻是這樣和這位朋友相處的，請 看大屏幕（出示視頻，浪費水，打開水龍頭就有水） 同學(xué)們，這兩位同學(xué)的話，你贊同誰的呢？為什么？ 生：小女孩，因為我們要節(jié)約用水，不能浪費水。 生：小女孩 , 因為她

8、說的對。 師：打開水龍頭就有水 , 我們就能毫無顧忌地享用水嗎？假如水龍頭沒有關(guān) 緊 , 造成的后果有多嚴(yán)重 , 我們來做個實驗 , 看一看。 做實驗前 , 請仔細聽清老師的實驗提示：（溫馨提示： 1 每個小組中有一個 白色紙杯 , 一個透明杯 , 一個小盆 , 一瓶水。假如白色紙杯是沒關(guān)緊的水龍頭 , 請 打開水瓶 , 等待老師計時開始 , 當(dāng)老師說計時開始后 , 請你和同伴合作 , 往白色紙 杯里加水 , 下面接好透明杯 , 計時兩分鐘。 2 計時完成后 , 請將白色紙杯放進小 盆。） 師：好 , 準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：計時開始?。▋煞昼娪嫊r） 生：（合作

9、完成實驗） 師：好 , 時間到！孩子們 , 看到你手中的透明杯 , 請小組長講你們組的透明杯 的水 , 倒在老師手中這個水槽里。 生：（上臺倒水） 師：孩子們 , 請看 , 也許每個小組只有半杯水或小半杯水 , 并不起眼 , 可是 , 我 們所有小組的合在一起 , 是這么多 , 這些水 , 足夠讓一條即將渴死的小魚重新活蹦 亂跳 , 假如那個白色的紙杯是沒有擰緊的水龍頭 , 我們六只水龍頭 , 浪費這么多水 , 可是 , 我們?nèi)Ｄ兀课覀內(nèi)?？我們?nèi)珖兀课覀內(nèi)澜缒?？那將會有?shù)不清的 水龍頭 , 大家想一想 , 會浪費多少水？ 生：數(shù)不清的水。 師：是啊 , 那將會是一個

10、我們根本無法想象的龐大數(shù)字?？墒?, 這樣浪費水 , 我們地球上就有那么多水夠我們浪費嗎？請看這幅圖：（出示圖片）雖然我們 的地球是一個美麗的水球 , 但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水 , 真正供我們 人類和動植物使用的 , 是這小小的一部分淡水資源 , 有人曾經(jīng)這樣比喻 , （出示圖 片） 如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 而能夠開發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水 , 要供全世界六十億人飲用 , 還有數(shù)不清的動植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生 活用水 , 還有我們剛剛統(tǒng)計的浪費水的數(shù)量 , 孩子們 , 這樣一比 , 你有什么話想 說？ 生：水太少了 生

11、：要節(jié)約用水 , 因為水太少了 生：水不是打開水龍頭就有的 , 說不定將要被我們浪費沒了。 師：是啊 , 同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了 , 水雖然重要 , 但是水更少 , 根本不夠我們使 用,更別提夠我們浪費了！同學(xué)們 , 假如世界上每個人分的水一樣多 , 我們在浪費 , 就代表有人在忍受缺水的痛苦。請看 , 老師找到了幾個缺水地區(qū)的圖片 , （出示 圖片 , 配音解釋。干裂了的土地上 , 寸草不生 , 一只得不到水喝的小鹿 , 永遠地倒 在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林 , 變成了這幅模樣 , 農(nóng)民伯伯面對顆粒無收的莊 稼，留下了沉重的嘆息，一條小魚，在缺水的掙扎中，永遠失去了活潑的生命）孩

12、 子們，看到這里，你心里有什么話想說？ 生：（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水很少，我們不能浪費）（師評價） 生：（沒有水真的太可怕了） 生：（沒有水就沒有生命。） 師：孩子們說的太好了，沒有水，就意味著沒有生命，我們不希望任何可愛的 生命消逝，所以我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：節(jié)約用水！ 生：節(jié)約用水！不浪費水！ 師：是啊，水這么少，多珍貴啊！我們應(yīng)該做的就只有節(jié)約用水，合理地利用 水資源，讓每一條小魚都無憂無慮地活下去，讓每一棵小樹都能喝飽了水，努力長 成參天大樹，讓每一個孩子，都能夠在水這個好朋友的陪伴下健康成長！孩子們 ， 一節(jié)課悄然過去，請帶著你的收獲，到生活中去實踐吧，相信你一定能找到節(jié)約用 水的具體方法，和水成為最好的朋友！同學(xué)們再見！ 環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀，了解淡水資源的缺乏，激發(fā)節(jié)約 用水意識 板書設(shè)計： 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少 5 / 5