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1、萬(wàn)紫千紅才是春 前蘇聯(lián)有位教育家曾說(shuō)過(guò)： “漂亮的孩子人人愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的 孩子才是老師真正的愛(ài)。 ”關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生 的人格，信任每一個(gè)孩子。 2010 年，我接了一個(gè)五年級(jí)班。一天早上，已上課了，教室門 輕輕被推開(kāi)，半個(gè)腦袋怯生生地探進(jìn)來(lái)， “哈！哈！ ”教室里頓時(shí)一片 哄笑。是他，新雨又來(lái)遲到了。這是一個(gè)比較特別的孩子，不但不能 向正常人那樣行走，而且注視他時(shí)，一只眼睛的白眼仁便翻出來(lái)了。 在同學(xué)們的眼里，他似乎成了“另類” 。一些孩子還經(jīng)常取笑他， 因此他更顯得內(nèi)向， 沉默寡言。 我看在眼里急在心頭， 一直關(guān)注著他， 想盡力找回這個(gè)“失群”的孩子

2、。新雨紅著臉站在門口，我向他招招 手，輕聲說(shuō)道： “快回到座位上吧！ ” 趁新雨整理書(shū)包間隙，我大聲 問(wèn)： “還有哪些小朋友也遲到過(guò)？”片刻，一些小手舉起來(lái)了，我又 問(wèn)遲到是什么心情？同學(xué)們都說(shuō)“害怕，害羞……”我鄭重地說(shuō)“既 然大家都有這樣的感受，那你們還嘲笑他，他不更難過(guò)了嗎？”教室 里鴉雀無(wú)聲。我立即啟發(fā)大家： “你們應(yīng)該怎么做？”小男孩李和洋 上站起來(lái)很真誠(chéng)地說(shuō)“新雨，對(duì)不起，我不該嘲笑你……”其他小朋 友也都紛紛向新雨道歉，并表示要和他交朋友，新雨臉又紅了，不過(guò) 這次他是高興還有點(diǎn)不好意思。 蘇霍姆林斯基說(shuō)： “盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是 教師的首條金

3、科玉律。 ”課后，我和新雨談心，問(wèn)他吃早飯沒(méi)有？他 低著頭不說(shuō)話。 我給錢要他去買牛奶、 面包， 他執(zhí)意不要， 我生氣了， 他才接過(guò)錢?？粗蝗骋还盏叵蛏痰曜呷?，我心中一陣陣酸楚。 星期天，我去家訪，才知道新雨家庭很貧困。新雨是個(gè)早產(chǎn)兒， 多病才落下了殘疾。 他媽媽生下弟弟后就離家出走了， 他爸爸在沿海 打工，老奶奶忙著照看小弟弟，新雨在家什么都得做。小小年紀(jì)就過(guò) 早地承受生活重?fù)?dān)， 他瘦弱的肩膀能擔(dān)得起嗎？我決定利用班級(jí)體的 溫暖來(lái)慰籍這顆受傷的心。 我發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，為新雨捐錢捐物；將 幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與新雨組成學(xué)習(xí)小組， 幫助他補(bǔ)習(xí)功課； 我也重 點(diǎn)地關(guān)照向琪， 一

4、有機(jī)會(huì)我就在班上表?yè)P(yáng)新雨， 說(shuō)他是一個(gè)勤勞的孩 子，是一個(gè)孝順的孩子，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真……漸漸地，小伙伴和他親 近了，新雨臉上也有了笑容。 期末考試，新雨獲得了良好，他拿著試卷激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)“老師， 我也要做個(gè)好學(xué)生！ ”迎著我的目光，已是滿臉淚水。 “童心純真” ， 當(dāng)我們俯下身時(shí)才能真正聆聽(tīng)到童聲。 “做教師，就是要能夠變換角 色，了解孩子們的喜怒哀樂(lè)，摸到孩子情感變化的脈博。 ”這樣的孩 子同樣有豐富的內(nèi)心世界， 而他的心靈又是極其脆弱和敏感的， 是多 么渴望被關(guān)注、 被認(rèn)可呀！ 我替他輕輕擦試淚水， 摸著他的頭笑著說(shuō)： “乖孩子，你已經(jīng)是個(gè)好學(xué)生了！老師相信你，繼續(xù)努力吧

5、! 這以后，我感到總有一雙特別的眼神在關(guān)注著我，我知道那是 “愛(ài)”一一學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，最親近的愛(ài)、信賴的愛(ài)。 “只要我能找 到打開(kāi)他心靈的鑰匙，他內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)就一定迸發(fā)出絢麗的火 花?！逼鋵?shí)新雨是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子，只是缺少關(guān)愛(ài)。 我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)心里話，我感到，他對(duì)我還有孩子對(duì)父親的依戀之情。 他課堂上發(fā)言踴躍了，作業(yè)做得也非常認(rèn)真，隨時(shí)能見(jiàn)他沖你靦腆地 一笑，有時(shí)他背著書(shū)包老遠(yuǎn)向你大聲問(wèn)候“老師好！ ”那語(yǔ)氣充滿了 天真，充滿了興奮，盡管還是那樣一腐一拐的。我不禁想到一首詩(shī)： 如果孩子是鳥(niǎo)， 你就是天空。 如果孩子是魚(yú)， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。 愛(ài)使我苦中有樂(lè)，愛(ài)使我不斷學(xué)習(xí)，愛(ài)使我多才多藝，愛(ài)使我與 孩子一起成長(zhǎng)?！暗鞠泔炷磺锾欤淠翱v橫萬(wàn)畝連。”兒童世界絢麗 燦爛、豐富多彩，看到了他們中間蘊(yùn)藏著寶貴的創(chuàng)造潛能。愛(ài)使教育 融通生命，散發(fā)出親切的魅力，舒展每一個(gè)讓人怦然心動(dòng)的美妙。達(dá) 到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。