《一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法 教案教學設計(人教新課標五年級上冊) 課題二： 教學要求①通過直觀教學，使學生進一步認識約數(shù)和倍數(shù)的意義。②使學生學會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。③培養(yǎng)學生觀察、探索、抽象、概括的能力。 教學重點學會求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。 教學難點弄清為什么一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 教學用具教師和學生都準備一套教學用的奎遜耐彩條。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1．說出約數(shù)和倍數(shù)的意義。 2．下面的數(shù)中，哪些是12的約數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？1、2

2、、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、…… 12的約數(shù)有：。 2的倍數(shù)有：。 師：上面我們找出了12的約數(shù)和2的倍數(shù)，如果不給你這些數(shù)你能求出12的約數(shù)和2的倍數(shù)嗎？下面我們來學習一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法。（板書課題） 二、探索研究 1．小組合作，研究例2。 （1）思考并回答：求“12的約數(shù)有哪幾個”就是求什么。 （2）從擺彩條的規(guī)律中找方法。 ①從小往大找，看哪些相同的彩條正好擺出12。 ②一對一對找，看這些相同的彩條是否正好擺出12。 ③得出12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12。 并用圖表示：12的約數(shù)

3、 1、2、3、4、6、 12 ④比較：哪幾種方法好？ （3）嘗試練習。 做教材51頁下面的“做一做”。 讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導，做完后點幾名學生說一說是怎樣做的。 （4）觀察并回答：（觀察例子和練習） 一個數(shù)的約數(shù)中最小的是幾？最大的是幾？一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是多少？ 2．小組合作，學習例3。 （1）思考：求2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？ （2）從擺彩條的規(guī)律中找方法。 ①從最小的倍數(shù)擺起，邊擺邊列算式。 ②你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ ③2的倍數(shù)有多少個？為什么？ ④得出2的倍數(shù)有：2、

4、4、6、8、10…… 用圖表示為： 2的倍數(shù) 2、4、6、 8、10…… （3）嘗試練習。 做教材第52頁的“做一做”，學生獨立圈、寫，集體訂正。 （4）觀察并回答：怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有多少個？最小的是多少？ 三、課堂實踐 1、做練習十一的第5題，讓學生獨立寫，教師輔導有困難的學生。 2、做練習十一的第6題。要使學生明確：40以內(nèi)7的倍數(shù)為什么不打省略號。 四、課堂小結(jié) 學生小結(jié)今天的學習內(nèi)容。 求一個數(shù)的約數(shù)=求能整除這個數(shù)的所有整數(shù)（或者說是求這個數(shù)能被哪些數(shù)整除） 求一個數(shù)的倍數(shù)=求能被這個數(shù)整除的所有整數(shù)（或者說是求哪些數(shù)能被這個數(shù)整除） 一個數(shù)的約數(shù)是有限的，最大的約數(shù)是它本身，最小的約數(shù)是1。 一個數(shù)的倍數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的。