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1、百分數(shù)的意義和讀寫 教案教學設計(蘇教國標版六年級上冊) 三垛鎮(zhèn)武寧小學呂大偉 教學內容：蘇教國標版數(shù)學六年級（上冊）第98—99頁例1和“試一試”“練一練”，第100頁練習十九第1—3題。 教學目標： 1、讓學生體驗百分數(shù)的產生過程，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。 2、經歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的練習與區(qū)別，積累數(shù)學活動經驗。 3、使學生能用百分數(shù)的知識描述、處理生活中的有關信息，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重難點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

2、 教學準備：課前學生根據導學案預習，搜集百分數(shù)，ppt課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引出課題。 1、設境 師：（出示課件）請看“新聞播報”，誰來讀。指名讀。 （1）．高郵市在郵文化節(jié)期間，與外商正式簽約項目數(shù)量占投資項目總數(shù)的73.3%。 （2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產值是去年的215%。 2、引題 師：同學們認識這些畫橫線的數(shù)嗎？（認識）是什么數(shù)？（百分數(shù)） 怎么讀？指名讀。 師：百分數(shù)在我們的生活中有

3、著廣泛的應用。這節(jié)課，我們就一起來研究“百分數(shù)的意義和寫法”，板書課題“百分數(shù)的意義和寫法”。 二、置身情境，探究意義。 教學例1。（出示課件） 1、探究 （1）、請注意觀察，如果只看投中數(shù)，你們認為誰投籃最準？為什么？ （2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說。那么，怎樣找出投籃最準的人呢？小組交流，指名匯報。 （3）、根據學生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少？根據學生回答板書： 師：你們能直接看出誰投籃最準嗎？（不能）有辦

4、法進行比較嗎？（通分）讓學生在練習本上做一做。 那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。 65/100表示___________________________________________________。 60/100表示___________________________________________________。 這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。 （4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾

5、，這樣有什么好處？ （5）、你們課前看到的百分數(shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫？試一試。 （6）、（出示課件）百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。 （7）、指導寫法：寫百分數(shù)時，例86%，按從左往右的順序先寫分子86，再寫%。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序，先寫左上角的小圓，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓。這樣一個百分數(shù)就寫成了。 讓學生練寫這三個百分數(shù)。 2、交流 （1）、師：剛才，我們借助了百分數(shù)選中了投

6、籃最準的人；看來百分數(shù)真是個好幫手。課前老師讓同學們搜集生活中的百分數(shù)。請同學說一說自己搜集的百分數(shù)。指名說。小組內交流。 （2）、師：我們再來說說新聞播報中百分數(shù)的實際意義。指名說。 3、概括： （1）剛才，同學們說出了一些具體百分數(shù)表示的意義。那么，究竟什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)呢？ 生交流匯報，出示意義，齊讀。 （2）小組討論： 1、百分數(shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？ 2、百分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關系，還可以表示什么？ 3、為什么百分數(shù)不能

7、用來表示某個具體的數(shù)量？ 小組交流、指名匯報。 4、對比 完成練習十九第3題。 指名回答。 小組討論：a運用百分數(shù)時要注意哪些？ b百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 小組交流、匯報。 三、組織練習，鞏固提高 （一）、讀讀寫寫 1.讀出下面的百分數(shù)（導學案第5題） 指名讀，齊讀。 2.寫出下面各數(shù)（導學案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點八） 你寫了幾個百分

8、數(shù)，同學們能用剛學的百分數(shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%，還剩____%沒完成，希望你能達到100%。 現(xiàn)在請寫好的同學舉手。好，同學們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。 （二）會讀、會寫，更要會用，請看下題。 3.選擇合適的百分數(shù)填空。 50%3.9%120%100% （1）武寧小學學生每月所用零花錢占學校買圖書錢數(shù)的25%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現(xiàn)在只占（）。 （2）小汽車的速度是卡車速度的（）。 （3）只要同學們互相幫助，共同進步，這

9、個單元考試的及格率一定能達到（） （三）讀出下面每一句話，你能體會句中百分數(shù)要表達的意思嗎？你又能想到什么呢？ 一本書已看了40%。 自行車廠上半年完成了全年生產計劃的60%。 （四）輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學有關，請看——————妙解成語。 百發(fā)百中十拿九穩(wěn) 百里挑一一舉兩得 誰能用百分數(shù)來表示這幾個成語，再說一說是怎樣想的？ 四、總結 這節(jié)課將要結束了，請同學們用百分數(shù)來評價一下這節(jié)課自己的學習情況。 我

10、付出了___%的努力， 收獲了___%，還有___%的遺憾。 收獲有哪些？遺憾是什么？ 五、最后贈送同學們一句名言： 天才，是1%的靈感加上99%的汗水。 教學反思：教學完《百分數(shù)的意義》一課，有不少的感想。因為百分數(shù)的知識對六年級學生來說并不陌生，而且百分數(shù)這一知識本身就來源于生活實際，并服務于生活，在日常生活中的運用十分廣泛。所以從“投球”這樣學生熟悉的生活情境，引導學生思考，在否定了學生知識結構中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”著學生思考、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案，從而引出本節(jié)課的重點——百分數(shù)

11、，這樣的引入，使學生不但知其然，也知其所以然。由于學生已掌握了分數(shù)的意義，理解了分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。因而，學習百分數(shù)有了一定的知識理解上的基礎，同時在切入主題后很自然地將百分數(shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學生，也為后面的學習交流提供了方便。 第二個環(huán)節(jié)主要通過學生自主交流收集到的含有百分數(shù)的資料，使學生感悟百分數(shù)的意義，同時體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應用，使數(shù)學的學習始終與生活聯(lián)系在一起，其學習的價值不言而喻，學生搜集到的百分數(shù)也很有代表性。進行了充分的交流后，再結合“新聞播報”得出百分數(shù)的意義就水到渠成了。接著，結合導學案內容，通過讓學生找

12、百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個句子中哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示的辨析題，讓學生通過自己的認真自學、積極思考、與同伴的交流，獲得知識真諦——因為百分數(shù)表示兩個量之間的相比關系，所以百分數(shù)不表示具體的量，也沒有單位名稱；但一般的分數(shù)既可以表示兩個量之間的相比關系，又可以表示具體的量，當分數(shù)表示具體的量時，它就有單位名稱，了解了百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。 第三個環(huán)節(jié)鞏固練習層次，習題與生活息息相關。第二題既掌握了百分數(shù)的寫法和意義，又啟迪了思維。讓學生根據自己寫的百分數(shù)的個數(shù)說一句有關百分數(shù)的話，學生興趣盎然。第三題鞏固了百分數(shù)的意義，并滲透思想教育；第四題的成語中的百分數(shù)和“總結”中用百分數(shù)來表示學習情況，更讓學生歡喜，原來百分數(shù)還有這等妙用。