《青島版科學(五四制)四下第21課《晝夜與生物》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版科學(五四制)四下第21課《晝夜與生物》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新青島版科學（五四制）四下第 21 課《晝夜與生物》教案 一、教材分析 ：本課選自青島版科學六年級上冊第四單元“太陽、地球和月亮”中的第 2 課《 15. 晝夜與生物》 二、教學目標 ： 能力目標：能用圖表記錄由于晝夜交替的影響 , 動植物和人的變化情況；能嘗試用不 同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點。 情感目標：樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。 知識目標：觀察動植物和人的晝夜行為變化 , 知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。 三、教學重難點 ： 1、能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點 2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與

2、自然要和諧相處 , 培養(yǎng)學生的環(huán)保意 識。 四、教具準備 ：課件、動植物錄像、圖片資料、記錄單等 五、教學過程 課前準備活動： 一、故事導入（約 3 分鐘） ： 師：同學們 , 我們平時上學都是看什么知道時間的？（鐘表） , 可是有一位科學家 , 他 在花圃里種了很多種花草 , 無論白天還是晚上 , 他只要看看花圃里的花草就知道大約 是什么時間了 , 你猜猜他是怎么知道時間的？（他觀察花的開放時間就知道 , 或者閉 合時間；花的開放閉合是有規(guī)律的。） 那你覺得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書：晝夜更替） 為了進一步探究這個問題 , 我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替對生

3、活在地球上的生物 會產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 二、探究活動（分三部分 , 共約 30 分鐘） ： A:探究晝夜更替對植物的影響 。 1、 、 師：通過前面的學習 , 我們知道晝夜的更替有規(guī)律 , 那么植物也有規(guī)律性的變化嗎？舉 個例子。（花生葉子的閉合 , 比如什么葉子花的開放等） , 同學們很注意觀察生活 , 這個 習慣很好。老師也很喜歡觀察植物 , 還寫觀察日記呢 , 看 , 這是老師去年觀察的牽?；ㄩ_ 放閉合的觀察日記： [ 課件（加照片）： 牽?；ǖ挠^察日記：我們小區(qū)草坪里面有棵牽 ?；?,為了能看牽?；ǖ拈_放閉合 ,星期六 ,我凌晨 3 點就起床了 ,天還沒有亮 ,黑黑的

4、,我蹲 在牽?；ǖ呐赃?,等待著它的開放 ,大約 3 點半 ,牽?；ㄩ_始活動了。慢慢展開花瓣 ,直到 完全開放的時間約 4 點 ,我照下了一張照片。天漸漸亮了 ,然后隔一段時間我就會過去 看看 ,照了四張照片。下午 3 點 ,我發(fā)現(xiàn)花邊開始卷起一些 ,下午 5 點 ,花瓣全部卷進花心 , 完全閉合。晚上再沒有活動。我回來及時做了記錄。后來連續(xù)幾天 ,我發(fā)現(xiàn)牽?；ǘ际? 這樣有規(guī)律的開花 ] 同學們 , 從這篇觀察日記里你可以獲取哪些科學信息？ 2、 這種現(xiàn)象說明什么？（牽?；ㄓ幸?guī)律的變化 , 有自己的生活節(jié)律。）牽牛花的規(guī)律性變 化主要是晝夜更替有規(guī)律引起的。 （板書：箭頭 ）

5、【機動環(huán)節(jié) 】 根據(jù)學生的回答 ,牽?；ǖ念伾兓M行相機的解決。你發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 【顏色變了】誰知道原因？（學生課前搜集資料：牽?；伾兓脑颍獏R報 交流原因。你通過什么方法獲取的信息？（上網(wǎng) ,查百科等） 3、 其實受晝夜更替的影響 , 很多植物生長有規(guī)律性的變化 , 比如有些花白天開放 , 如：荷花 等；有些花晚上開放（夜來香 , 曇花） 4、課件（曇花）：為滿足同學們的觀察 , 我們?nèi)タ匆欢尉实男侣劇獣一ㄒ滑F(xiàn) 5、師：你想不想也去觀察一種植物？（想）如果讓你去觀察一種植物？你打算怎樣去觀 察？（自己思考 1 分鐘 , 小組內(nèi)匯報交流。師生交流：確定觀察植物 ,

6、制定計劃 , 制作記 錄表 , 準備材料 , 實際觀察 , 記錄發(fā)現(xiàn) , 分析結(jié)論） ——課后可以小組為單位組織觀察 , 注意做好記錄。 6、善于觀察 , 掌握植物生長受晝夜更替影響而呈現(xiàn)的的規(guī)律性 , 可以美化我們的環(huán)境 , 對我 們的生活很有幫助。（學生課前查閱資料 , 根據(jù)生活舉例。） 補充資料：有位植物學家林勒阿斯跟同學們一樣 ，善于觀察思考，還做了詳細的記錄一 一【課件：資料卡1,各種花的記錄?！亢髞?，他根據(jù)花的開放閉合時間設計了一個很 漂亮的花壇（也就是我們上課時老師給你們講的故事）：花鐘【課件：花鐘】 7、老師還根據(jù)他的觀察自己設計了一個鐘面。（課件欣賞） 你有

7、沒有興趣也做個花鐘？【觀察收集數(shù)據(jù)后我們就可以做】有兩位同學為了做花鐘 也進行了觀察，看，這是他們觀察的記錄表。課 件： 觀察日期 2009. 9.13 天氣 陰 刃壽菊 上午8點：開放 3 / 3 觀察日期 2009. 8.13 晴 刃壽菊 上午7點：開放 師：這是怎么回事？什么原因造成的開花時間 種花的開放時間是會因為各種原因發(fā)生變化的 不一樣？（天氣）說明什么？可見，各 ,花鐘也會不準確的。 B:探究晝夜更替對動物的影響 過渡：植物因為晝夜更替的規(guī)律會產(chǎn)生規(guī)律性的變化 ，那么動物是否也會因為晝夜更替 產(chǎn)生影響呢？這里我們把

8、動物分成人和其他動物來研究。先來研究一下其他動物。（舉 例說明） 1、給出一些動物，你能根據(jù)他們的生活規(guī)律分成兩類嗎？ 2、學生分類。 白天活動，晚上睡覺； 晚上活動，白天睡覺。 他們這樣生活有什么好處？（舉例說明） 3、通過我們對動物活動的觀察，發(fā)現(xiàn)動物的活動也是有規(guī)律的，而且這種規(guī)律與他們的生存 需要有很大關(guān)系。產(chǎn)生規(guī)律的活動原因是什么？（晝夜更替的規(guī)律性變化引起的。） （板書：箭頭） 4、下面我們?nèi)タ匆欢钨Y料（出示資料 2:動物活動規(guī)律性變化及對人的生活產(chǎn)生的影響） 通過這段資料，你有哪些收獲？（晝行性動物和夜行性動物。掌握規(guī)律 ，創(chuàng)造財富） 師：可見，掌握動物受晝夜更替

9、影響而形成的規(guī)律對我們的生活非常有益。日常生活 中你還知道哪些利用這種原理來為人類造福的實例？（課前搜集資料交流）。 C:探究晝夜更替對人的影響。 1、師：晝夜更替對人也會產(chǎn)生影響嗎？（會）為了進一步探究這個問題 ，課前很多同學對 一天中身體活動的各個方面做數(shù)據(jù)統(tǒng)計 ，看看，他們是從哪個方面進行統(tǒng)計的？（課 件：測量的活動圖），同學們，你們都是從哪幾個方面來測量的數(shù)據(jù)？（各小組匯報： 體溫，心跳，脈搏跳動），你覺得還可以補充哪些方面？（體重 ，身高，血壓），那一天中 哪幾個時間來測比較科學呢？（早上 ，中午，晚上），同學們的設計思路很好，實際上很 多同學已經(jīng)采納了課本上的提示記錄表。

10、（課件：表格） 2、現(xiàn)在我們把課前搜集的一天中身體活動的數(shù)據(jù)資料拿出來 ，我們一塊來分析一下，看看 有什么發(fā)現(xiàn)？（各組課前自己選擇研究內(nèi)容） 3、學生小組探究，分析資料，探究規(guī)律，得出結(jié)論。 4、匯報交流：（研究題目，發(fā)現(xiàn)，結(jié)論）： 5、師：我們來匯總一下，看看晝夜更替對人的身體產(chǎn)生了哪些規(guī)律性的影響。（課件：填 空形式） 通過這些發(fā)現(xiàn)，我們可知：人的身體活動也會產(chǎn)生規(guī)律性的變化。（板書：箭頭）而 這種規(guī)律性的變化產(chǎn)生原因又是什么呢？（晝夜更替有規(guī)律。） 6、實際上，人的很多有規(guī)律活動都是因為晝夜更替有規(guī)律產(chǎn)生的。因此 ，在我們的生活中， 為了我們的身體健康，我們應該怎么做

11、？ （課前搜集的資料：人體生物鐘 ，有規(guī)律的生活才能保證身體健康等等 ，舉例說明：晚 上熬夜加班，兩天不睡覺等等） （三）總結(jié)拓展（約3分鐘） 同學們，這節(jié)課我們主要觀察分析了晝夜更替對動植物產(chǎn)生了規(guī)律性的影響。我們發(fā) 現(xiàn)： 【課件：晝夜的更替是有規(guī)律的。生活在地球上的動植物因晝夜更替也呈現(xiàn)出規(guī)律 性的變化】。 師:通過這節(jié)課的學習，同學們的觀察分析能力提高了 ，實際上，大自然還有很多的秘 密和規(guī)律，比如，貓的瞳孔變化，花生葉子的閉合等等，只要我們細心觀察，科學分析， 你就會有收獲。 （四）課外延伸。（約2分鐘） 1、想辦法測試自己的活動規(guī)律和記錄自己的作息時間。 2、觀察一種動物的活動規(guī)律。（蜜蜂）了解它對人類和植物的積極作用。 3、小組合作制作“花鐘” 自己小組選擇一個題目進行觀察分析。 【機動時間：約 2分鐘】 板書設計： 晝夜 與生物 植物 規(guī)律性變化 影響 更替有規(guī)律 人 其他動物