《五年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)練2.4游園不值長春版(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)練2.4游園不值長春版(含答案)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、游園不值 第3頁/共3頁 一、解釋詞語。 1、不值: 2、 屐齒: 3、扉: 4、 應(yīng)憐: 5、小扣: 二、多音字。 三、比一比, 組詞語。 四、填空。 1、《游園不值》是 朝詩人（ ）寫的一首（ ）詩。 2、葉紹翁，宇（ ), ）。南宋時(shí)著名的（ ）詩人, 詩歌多寫（ ）, 尤其擅長（ 五、閱讀古詩回答問題。 1. “ 一枝紅杏

2、出培來 ” 一個(gè)“出”字，說說它的妙處。 2、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理? 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子 一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的 閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。 我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。參考答案 一、1.沒有得到機(jī)會(huì)。 2 .屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。 3 .小門。 4 .應(yīng)該愛惜。 5 .輕輕敲門。 二、［sE］色澤 ［tai］蒼苔 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷

3、史。楊士勛（唐初學(xué)者, 四門博士）《春秋谷梁傳疏》日：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的 “師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有 不才之子……師長教之弗為死”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師 長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖?師”必須要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的取責(zé)。⑸疝］落色 ［tai］ 舌苔 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空 抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生 活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)值、理想、

4、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫起文章來還用亂翻 參考書嗎？三、扉（心靡）屐（屐齒）扇（扇風(fēng)）履（履行） 四、1.宋 葉紹翁 訪友2.宇嗣宗，號(hào)靖逸 江湖田園風(fēng)光七言絕句 單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一 周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實(shí)感， 篇幅可長可短，并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀 篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏冏了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力， 同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。五、 1.一個(gè)出字，寫出了春天萬物的勃勃生機(jī)，一掃詩人游園不值的失望之情，使詩 歌曲折起伏，獨(dú)具匠心。 2.這首詩還告訴我們一個(gè)道理：一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物, 必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻擋。