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1、課題 《形體切挖》 課型 造型 表現(xiàn) 課時 １ 教學目標 知識與技能 學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。 過程與方法 培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。 情感態(tài)度 與價值觀 引導體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情誼。 教學重點 掌握形體切挖的方法。 教學難點 能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。 教具準備 教學準備課件、蘿卜、花泥、小刀等工具。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 教 學 過 程 一、復習導入： 1.復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。 師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出

2、它們的名字嗎？生答。 師問：把它們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？生答。 師總結(jié)：因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 2. 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）生答。 師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來的。 3. 欣賞課本范圖以及草圖，請同學們說說什么是形體切挖？ 形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以

3、是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎上切挖掉一個不規(guī)則形體。 （通過復習幾何形導入，區(qū)別形與形體的不同，加深學生們對形體這個概念的認識，并幫助學生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。） 二、探究新知： 1.師：每個小組桌上都有一塊六面體花泥，請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個小組最快。（生練習） 2．師：你們小組能不能說說為什么能在這么短的時間內(nèi)完成？ 生介紹他們的制作方法。 ３.師總結(jié)：切

4、，用刀（強調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。 ４.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。 師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品 教 學 過 程 的切挖。完成后把作品進行寫生。 三、學生創(chuàng)作： 1.根據(jù)構(gòu)思對基礎形體進行切挖練習，做完后根據(jù)作品畫出結(jié)構(gòu)圖。 2、學生制作，師巡視輔導。 四、作品展評 作品擺在展示臺上，評選出最棒的作品，請作者說說自己的構(gòu)思以及制作方法。 五、課堂總結(jié) 欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學生視野，進一步激發(fā)學生的審美情趣。 教學反思