《初中數(shù)學教學論文 數(shù)學教學反思2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中數(shù)學教學論文 數(shù)學教學反思2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)學教學反思2 根據(jù)學校領(lǐng)導的安排，讓我繼續(xù)擔任九年級278班的班主任。同時，所教學科由生物轉(zhuǎn)向數(shù)學教學。初三畢業(yè)班的教學時間緊、任務(wù)重、要求高，作為一個非專業(yè)的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力大，責任重。再翻看277、278兩個班學生的數(shù)學成績底子，我產(chǎn)生一種從未有過的恐懼感，我怕我無力改變那種現(xiàn)實……但教師的神圣使命感勝過一切，我必須挑戰(zhàn)自己的極限！哪怕是“死馬”也得當作“活馬”來醫(yī)！因此，在快近一年的數(shù)學教學中，我想方設(shè)法，百倍努力地抓九年級的數(shù)學教學及總復習工作，有過迷茫，也有收獲?，F(xiàn)將體會反思總結(jié)如下： 一、收獲方面 1、要建立和諧的師生情感，師生關(guān)系的好壞對學生的學

2、習情感影響很大。我所帶兩個班的學生現(xiàn)有的數(shù)學基礎(chǔ)知識比較薄弱，大部分學生對數(shù)學產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常情感， 致使一些學生產(chǎn)生“反正學不會，干脆不學了”的想法。因此在平常的課堂教學以及課后交流中，我最關(guān)注的是用自己的熱情去關(guān)愛和鼓勵我的每一位學生，哪怕他暫時跟不上我的節(jié)奏，成績不好，我也不責備，而是耐心的啟發(fā)和呵護，因為我怕挫傷學生學習數(shù)學的信心。事實證明：磨合一段時間后，我所教的學生中大部分都認可我，樂意接近我并積極配合我的數(shù)學教學。 2、要熱愛本職工作，抓住所有可能的機會努力學習，不斷提升自己的專業(yè)知識水平和新課改教學能力。教師應(yīng)以敬業(yè)為先，所以我每一節(jié)課都是以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)

3、學生去探索數(shù)學世界的奧秘，對于剛離開生物教學，從事初三數(shù)學教學的我來說，教材不熟是我的一大不足。但我熱情不減，虛心好學！每一天都沉浸在專業(yè)教材的閱讀思考與解題當中。碰到難題及時請教專業(yè)的同行老師指導，力爭真正做到“要給學生一滴水，自己就要先有一桶水”，保證能解答學生們學習中的所有困惑。另外，只要有空我就會去聽其他老師的課堂教學，及時汲取營養(yǎng)，不斷地學習與思考他們的先進教學方法與經(jīng)驗，結(jié)合自己和學生的實際，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，不斷反思，最終改變自己的傳統(tǒng)教學方式，積極按照新課改要求上好每一節(jié)課。我感覺到，在每一節(jié)課的教學中自己都能體現(xiàn)教師燃燒著對知識的渴望，言傳身教地導引著學生迷戀于對知識的

4、獲取，實現(xiàn)師生共同進步。 3、要認真?zhèn)浜媒滩暮蛯W生，精心思考設(shè)計教法與學法，創(chuàng)設(shè)一個適合學生樂學、好學、有機會表現(xiàn)自己所知、所想、所能的民主氛圍，這樣才能提高課堂教學效果。我所帶的兩個班，大部分學生數(shù)學底子薄弱，解題能力比較欠缺。課堂教學時如果設(shè)計題目偏深，對學生的要求過高，與他們的知識現(xiàn)狀存在太高的差距，他們就不能把老師所講知識掌握、課堂提問回答不出、作業(yè)頻繁出錯、測驗時得不到好成績，無形中增加了學生的失敗情感體驗，久而久之會讓他們感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，嚴重打擊學生學習數(shù)學的信心！經(jīng)過思考，我要求自己在數(shù)學教學中，必須對每一個學生負責，必須選擇既符合教材又貼近學生知識現(xiàn)狀的點，搞

5、好每一個課堂設(shè)計。教學安排得以培養(yǎng)學生的基本數(shù)學思想為中心，幫助學生一步步走近數(shù)學。我在教學思維、方法、手段等方面有了一些求變的意識，在課堂教學過程中注重貫穿一些活動：例如做課堂小游戲、開展搶答競賽、提倡小組互助合作、讓學生交流學習心得、黑板展示學習成果等等。充分鼓勵學生盡其所能展示自己的才能，讓他們在一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來。結(jié)果每一節(jié)課他們都很活躍，激進、洶涌澎湃……同時在知識、能力、創(chuàng)新等各個方面，不同的學生通過數(shù)學的學習，都能得到不同的發(fā)展。我也感受到了 “磨刀不誤砍柴工”，教與學都有所收獲，更感受到因材施教的效應(yīng)在教學中起到“推波助瀾”的精彩！ 4、對學生在

6、學習上的表現(xiàn)，要抓住每一個可能的機會,及時給予精準而恰如其分的評價，幫助學生提高自尊和自信,鼓勵學生持續(xù)發(fā)展。如果說好的教學設(shè)計是一種預設(shè)的美麗，那么好的評價就是一種生動的藝術(shù)。在學習的過程中,每個學生都有被賞識的渴望。當學生某種良好的行為出現(xiàn)時，如能及時得到相應(yīng)的認可，就會產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并促使同類行為繼續(xù)向更高層次發(fā)展而做出積極向上的努力。以前上課大部分學生總是怕我把問題拋給他們，我經(jīng)?？吹剿麄兌汩W的眼神。為改變這一現(xiàn)象，我把問題設(shè)計成難易不同的梯度，讓學生可以選擇回答。同時，我的課堂評價盡量做到：“相信你”、“你能行”、“你進步了”、“你暫時還需要一點幫助，是嗎？”語言

7、中充滿欣賞與鼓勵、充滿尊重與寬容，用無盡的耐心和期待關(guān)注每一個學生，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好輕松的課堂心理氛圍。讓學生在一次次充滿真誠的評價中得到個性的張揚和肯定！讓每個學生都能在自尊、自信中快樂健康成長！在實踐教學中，我感受到了清代學者顏元說的：“數(shù)子十過，不如獎子一長”，有效的教學評價確實能讓學生愉快的學習，讓教師更好的教學，從而促進師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)教學質(zhì)量的不斷提高。 二、不足方面 1、對本學科知識不能很好的系統(tǒng)整理，缺乏深厚的數(shù)學功底，以后要通過多種渠道加以學習和培訓盡量補上這一課。不斷提升自己的數(shù)學修養(yǎng)，以更高的視覺來看待初中數(shù)學的教學內(nèi)容。以便于以后的教學能夠做到生動自如

8、、深入淺出。 2、作業(yè)布置的量和度權(quán)衡不好，有時候來不及進行及時、有效的檢查，這樣就不能很好督促學生及時有效的鞏固所學知識。 3、不能很好掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段。作為教育工作者，我越來越清楚地認識到：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標、內(nèi)容以及教與學的方式都產(chǎn)生了重大影響，為有效教育帶來了良好的機遇。如果能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，它能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去，就會更好地拓寬學生視野，培養(yǎng)學生學習興趣、增強學生學習能力。這些方面，自己還得加強。 綜合上述反思，在將來的教學中，我將盡力揚長補短，不斷創(chuàng)新，努力提升自己的綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識的傳授過程，充分發(fā)揮學生無限的學習能力，讓課堂教學無限精彩，讓學生留戀于我的課堂，從而提高課堂教學效率，不斷提升學生的綜合學習能力。 3