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1、 Unit 4 When is the art show? 第一課時 教學目標： 1． 能夠感知 A 局部的核心句型。 2. 能夠在圖片和教師幫助下理解對話大意。 3. 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能分角色朗讀。 4. 能夠在情景中運用句型 When is the art show? It’s on May st. When is the reading festival? It’s on May 5th.詢問并答復節(jié)日的日期。 5. 能夠在情景中運用句型 There are some other special days in May.表達某月有多少特殊的

2、日子。 6. 能夠在語境中理解單詞 special 的意思，并能正確發(fā)音。 教學重、難點： 重點：能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能分角色朗讀。 難點：能夠在情景中運用句型When is the art show? It’s on May st. When is the reading festival? It’s on May 5th.詢問并答復節(jié)日的日期。 教學方法：游戲教學法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1． 教師準備與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。 2． 教師準備關于節(jié)日的圖片。 3. 教學光盤 4. 學生收集關于節(jié)日的

3、圖片 教學步驟： （1） 熱身／復習〔Warmup/Revision〕 1. Greetings 2. 教師播放第 70 頁的第三單元歌曲 The twelve months,學生齊唱。 3. 教師拍手，學生聽拍手次數搶答。如教師拍四下收，代表四月份，學生聽到拍手聲，心算 次數后，以舉手搶答的形式，說出并拼出單詞 April。 （2） 呈現新課〔Presentation〕 Let’s try . 出示 Let’s try 板塊的圖片，提問：Where is Zhang Peng? What is he doing? 學生答復后， 教師說： Zhang Peng is p

4、racticing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please. 2. 學生聽錄音，完成聽音選月份的練習。 Let’s talk 教師說：I like the art show. Zip likes it, too. Let’s watch a video. 3.請學生帶著問題看 Let’s talk 的動畫。答復以下問題。 4. 教師展示教材圖片， 讓學生看圖， 播放 Let’s talk 的錄音， 教師提問： When is

5、 the school art show? 引導學生答復：It’s on May 5th . 5. 教師利用課件出示有關校園藝術節(jié)的圖片說： The school art show is an important holiday in many schools. It’s on May 5th this year. People will show many beautiful pictures. 6. 教師播放 Let’s talk 板塊的動畫視頻，學生觀看。 7. 教師播放 Let’s talk 板塊的錄音，學生逐句跟讀。跟讀的過程中，教師應適時提示學生注 意說話者的語氣以及句子

6、的升降調。 8. 教師在與學生的交流中板書：When is the art show? It’s on May st.請學生跟讀、拼讀，并進行生生答復。教師適時板書：When is the reading festival? It’s on May 5th. 學生答復練習。 〔三〕趣味操練〔Practice〕 . 學生分角色聽錄音模仿并朗讀對話，三人一組練習后在小組內表演對話并展示。 2. 學生完成第 38 頁的連線題，將圖片、節(jié)日與日期連起來。 3. 教師利用課件出示各種節(jié)日的圖，說 There are some special days in a year. Pleas

7、e talk about the holidays with your partner. 學生合作創(chuàng)編對話，并請個別組進行表演，鼓勵學生 使用更多學過的句型，如：I / We can … I / We like to … I / We often… 〔四〕家庭作業(yè)〔Homework〕 . 聽讀 Let’s talk,并誦讀重點句型。 2. 聽 Let’s talk 局部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3. 給爸爸媽媽介紹自己喜歡的節(jié)日。 第二課時 教學目標： 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞 first，second，third，fourth，fifth 等序數及其縮寫

8、形式. 2. 能夠通過圖片掌握相關活動 English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, swimming contest。 3. 能夠使用句型 Which season do you like best? 進行問答。 4. 能運用一般現在時特殊疑問句 When is …句型，詢問相關活動的發(fā)生日期，并能夠運用 It’s on +月份+序數詞進行答復。 5. 能夠用英語表達具體的活動日期。 6. 鼓勵學生根據實際情況觀察活動安排表，并運用目標語句進行對話練習。 教學重、難點： 重點：能

9、夠聽、說、讀、寫單詞 first，second，third，fourth，fifth 等序數及其縮寫形式。 難點：能運用一般現在時特殊疑問句 When is …句型，詢問相關活動的發(fā)生日期，并能夠 運用 It’s on +月份+序數詞進行答復。 教學方法：任務型教學方法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1． 教師準備教學光盤。 2． 教師準備錄音機和錄音帶。 3． 教師準備不同顏色的紙袋。 4． 教師準備與序數詞有關的相關物品。 5． PPT。 教學步驟： （1） 熱身／復習〔Warmup/Revision〕 教師利用課件配圖小詩 You

10、 have one, I have one,學生拍手吟唱： You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I ha

11、ve five, ten little children go to the library. （2） 呈現新課〔Presentation〕 Let’s learn 1. 教師請學生觀察課本中 A Let’s learn 的圖片，教師說：There are some other special days in May. What are they? 教師繼續(xù)提問：When is the art show? 引導學生答復。教師板書 句型： When is the sports meet? It’s on April 5th.和單詞 first 〔st〕 ， second 〔2nd〕

12、,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),學生拼讀單詞。 2. 教師播放錄音，學生模仿跟讀單詞和句子。然后請男生女生分角色進行問答。 3. 教師指導兩組學生做傳話游戲， 4. 教師手持鞋油日期和活動的卡片， 依次快速出示給學生看， 提問 When is …？學生搶答： It’s on … 然后教師將該卡片貼在黑板上，卡片共有 57 張，排成一周活動安排表。 5. 同桌學生根據黑板上的卡片，創(chuàng)編有關一周活動安排表的對話，創(chuàng)編有關一周活動安 排表的對話，主要參考 A Let’s talk 板塊。 6. Ask and answer.學生四人小組仿

13、照課本中插圖或黑板上的卡片，結合班級實際制定一周 活動安排表，運用核心句型 When is …? It’s …進行對話交流。 （3） 趣味操練〔Practice〕 1. 利用課件或圖片隨機呈現 first，second，third，fourth，fifth 這五個單詞，5 秒鐘后圖片 快速消失，請學生說出剛剛出現的單詞。學生說出單詞后，教師重新呈現圖片，核對答案。 2. 教師出示序數詞的單詞卡片，采用開小火車的活動方式，由第一位學生舉起卡片并大聲 讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學生，繼續(xù)認讀單詞。以此類推，最后完成整個小組 學生的單詞認讀活動。 3. 教師請學生們準備好單詞卡片

14、，教師說出其中一個單詞，請學生快速舉起相應的單詞卡 片。 （4） homework 1. 背誦四會單詞 first，second，third，fourth，fifth。 2. 用四會單詞和句型造句。 板書設計： 教學反思： 第三課時 教學目標： 1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。 2. 能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)那么。 3. 能夠根據 th 的發(fā)音規(guī)那么讀出生詞。 4. 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)那么拼寫出單詞。 5. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫標準與正確。

15、 教學重、難點： 重點：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習 th 在單詞中的發(fā)音規(guī) 那么。 難點：能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)那么拼寫出單詞。 教學方法：任務型教學法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1． 與教材內容相關的課錄音、圖片等媒體素材。 2． 教師準備相關的詞卡。 3． 學生準備白紙和彩筆。 教學步驟： （1） 熱身／復習〔Warmup/Revision〕 1. 教師出示歌謠： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go

16、 to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth! 2. 教師請學生聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律。 （2） 呈現新課〔Presentation〕 1. 教師出示一副生日圖片，圖片上寫有四天后的日期，問：When is my birthday? 引導學 生答復：It’s on …教師說：Yes, my birthday is in three more days. 學生拼讀單詞 birthday 和

17、three。教師引導學生觀察詞形并進行板書：birthday 和 three，讓學生自主歸納出 th 的 發(fā)音規(guī)那么之一。 2. 教師說： Let’s listen to a chant about two birthdays. 在播放歌謠前， 教師提出問題： When is my brother’s birthday? 學生聽音完畢答復：My brother’s birthday is on the third of the month. It’s in March.學生拼讀單詞 brother 和 the。教師引導學生觀察詞形并板書 brother 和 the，讓學生自主歸納出 th

18、的另一種發(fā)音規(guī)那么。教師示范單詞拼讀，強調 th 在單詞中發(fā)/ /音。 3. 教師繼續(xù)提問：What about you? When is your birthday? 引導學生答復:My birthday is on … 4. 通過該板塊的歌謠強化 th 在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。 教師用課件呈現歌謠文字，學生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關注學生 th 的發(fā)音是否到位。然后分小組或請個別學生吟唱歌謠。 5. 通過朗讀、拼讀和唱歌等多種活動，，強化 th 的音形對應關系。 6. 教師播放 Read, listen and chant 局部中八個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿。

19、7. 教師出示一些新舊單詞和對應的圖畫， 讓學生嘗試拼讀。 如 sixth, ninth, path, bath, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。 8. 教師用課件出示歌謠，指導學生嘗試讀一讀。內容如下： Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes

20、 to eat a cake. Ah! A big moth! 9. 教師播放第 7 頁第四單元的歌曲 when is your birthday? 指導學生齊唱，男女生對唱。 （3） 趣味操練〔Practice〕 1. 讀一讀，找一找 教師板書并引導學生觀察含有圖 th 的單詞，讓學生自己歸納出發(fā)音規(guī)那么，如在 th 后以字母 er 結尾的單詞中，th 讀濁輔音/ /。一般情況下，在代詞，冠詞，介詞等中的 th 讀濁輔音/ /。 在數詞中 th 讀清輔音/θ /等。 2. 讀一讀，連一連 教師呈現一些打亂的單詞，他們分別符合 ch, sh，th 的發(fā)音規(guī)那么，請學生讀一讀，將

21、符合相同發(fā)音規(guī)那么的單詞串聯起來。 3. listen, circle and say 教師播放本局部的錄音，請學生圈出正確的單詞并嘗試拼讀單詞。 4. Choose, write and say 學生選擇單詞后，將句子寫到單線格上，要求書寫標準正確。教師可以鼓勵學生多模仿寫幾 句。 （4） 家庭作業(yè)〔Homework〕 1. 抄寫、拼讀并背誦四會單詞單詞。 2． 根據 th 的發(fā)音規(guī)那么收集更多此類發(fā)音的單詞。 3. 完成練習冊相關練習 板書設計： 第四課時 教學目標： 1. 使學生對 Let’s try 的核心句型在聽覺上有所感知，并根據錄音勾選

22、出嬰兒的生日。 2. 能夠在語境中理解 How old is he now? He’s 5 days old.的含義。 3. 能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行角色表演。 4. 能夠在情景中運用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展開問 答。 5. 能夠在情景中運用句型 What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表達自己能為家人或朋友做些什么。 6. 能夠在語境中理解短語 both of you 的意思并能正確發(fā)音。

23、 教學重、難點： 重點：能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行角色表演 難點：能夠在情景中運用 When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展開問答。 教學方法：小組合作學習法、綜合型教學法、練習法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1． 與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。 2． 教師準備相關的詞卡。 3． 學生準備白紙和彩筆。 4． 本課時 PPT 課件 教學步驟： （1） 熱身／復習〔Warmup/Revision〕 1． 師生互致問候，請學生根據正確

24、的發(fā)音規(guī)那么拼讀單詞。 2. 教師帶著學生拍手長 Happy birthday，并調查今天有誰過生日，進行課前熱身活動，激發(fā)學生參與熱情。 （2） 呈現新課〔Presentation〕 Let’s try 1. 教師出示 Let’s try 板塊的圖片， 提問 Who’s this baby? 引導學生猜想。 教師說 He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Listen and tick. 2. 學生聽錄音，完成聽音選生日日期的練習。 3. 再次播放錄音，學生逐句跟讀并釋義。 Let’s talk

25、 1. 閱讀故事，奠定情感根底 教師利用課件播放出示題為 My mum 的英語連環(huán)畫，學生欣賞圖文并跟讀，內容如下： She’s nice, my mum. My mum is a good cook. She can cook delicious food for me. My mum is a magic gardener. She can make anything grow. My mum is strong. She is like a lion. My mum is beautiful. She is like a butterfly. My mum is soft. She is

26、 like a kitten. My mum is a superwoman. She can make me happy. I love my mum. And she will always love me. 2. 教師問 Do you love your mum? 教師繼續(xù)說： I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother’s birthday? Do you know? 幫

27、助學生答復。教師適時板書：When is your birthday? My birthday is on …請學生跟讀、拼讀。 3. 教師播放 Let’s talk 板塊的動畫視頻，學生觀看并模仿跟讀，注意語音和語調。 4. 教師提問：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why? 引導學生答復？ 5. 學生翻開課本自主閱讀，尋找相關信息來判斷自己的答案是否正確。 6. 教師板書 What will you do for your…? I’ll …然

28、后說 Chen Jie will cook noodles for her mother. What will you do? 請學生答復、說一說，邊表演，做出動作。 （3） 趣味操練〔Practice〕 1. 學生分角色聽錄音，模仿并朗讀對話，兩人一組練習后表演對話。 2. 學生完成 4 頁的 Roleplay 游戲活動。 3. 教師創(chuàng)設情境， 請學生根據核心句型進行對話創(chuàng)編。 學生們可以自由選擇情境進行表演。 4. 教師請學生拿出課前準備好的彩筆和課上獎勵的愛心卡或彩色紙， 說：Please write your mother’s birthday note on the

29、paper. What do you want to say to your mother? Pleasewrite some sweet words and draw some nice pictures.學生寫下對媽媽的生日祝福。 （4） 家庭作業(yè)〔Homework〕 1. 做本單元 B 局部 Let’s talk 的活動手冊配套練習。 2. 誦讀核心句型。 3. 和小伙伴一起表演對話，創(chuàng)編新的對話。 板書設計： 第五課時 教學目標: 1. 能夠聽、說、讀、寫五個序數詞 twelfth, twentieth, twentyfirst, twenty

30、third, thirtieth. 2. 能夠在語境中正確運用這五個單詞描述不同的日期； 3. 能夠運用句型 When is Grandpa’s birthday? It’s on October 2th 詢問和答復生日的日期。 4. 能向他人介紹自己家人的生日。 5. 培養(yǎng)學生孝敬長輩、關心家人的好品質。 教學重，難點: 重點： 能夠聽、 說、 讀、 寫五個序數詞 twelfth, twentieth, twentyfirst, twentythird, thirtieth。 難點：能夠運用句型 When is Grandpa’s birthday? It’s o

31、n October 2th .詢問和答復生日的 日期。 教學方法：游戲教學法、練習法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1． 與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材 2． 教師準備相應的人物頭飾 3. 單詞卡片 4. 關于家人的圖片 教學步驟： （1） 熱身／復習〔Warmup/Revision〕 1． 師生互致問候，教師與學生可繼續(xù)進行上一課時中有關詢問生日日期的對話，師生可進 行自由談話或以小組為單位進行對話展示。 2. 教師播放 Happy birthday 歌曲，引導學生演唱歌曲，創(chuàng)設真實的生日聚會分為，激發(fā)學 生學習興趣，為本課學習做好

32、活動鋪墊。 3. 教師請學生說一說生日這天打算做什么，教師可通過 PPT 展示更多兒童過生日時的照片。 （2） 呈現新課〔Presentation〕 1. 教師利用課件出示父親與孩子的圖片，問 What is your father like? Is he strong? Do you love your father? 2. 教師用課間出示英語小詩 Dad’s birthday.指導學生有感情的朗讀。 Dad’s birthday. Dad’s birthday. What can they make? John makes a cup of tea. Mike makes a

33、 cake. Angela makes a nice card. Bob makes the bed.Dad’s birthday. Dad’s birthday. Breakfast in bed. Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, Cindy!〞 教師說：John, Mike, Angela, Bob and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. When is your dad’s birthday? Do you know? 3. 教師請學生翻開課本，觀察 L

34、et’s learn 的圖片， 教師說 There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教師繼續(xù)提問 When is Wu Yifan’s dad’s / mum’s / grandpa’s / grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday? 學生答復。 4. 教師播放 Let’s learn 的錄音，學生跟讀。 5. 教師請學生合上課本，憑記憶答復以下問題 When is …’s birthday? 教師根據學生的答復板書單詞 twelfth, twentieth, twenty

35、first, twentythird, thirtieth 和句型 When is…’s birthday? It’s on… 6. 教師播放錄音，學生在此模仿跟讀單詞和句子。然后請個別學生扮演吳一凡和 Robin 進行分角色答復。 8． 同桌學生練習核心句型，詢問對方家人的生日，并且做好記錄。 9. 四人小組創(chuàng)編有關家人生日的對話。 （3） 趣味操練〔Practice〕 1． 認讀活動 拿出準備好的單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個已學過的單詞或詞組。隨意展開一張卡片 后迅速放下，讓一位學生說出卡片上的單詞或詞組。待這個學生說出正確的單詞或詞組后， 可視為通過，再選擇另外的學

36、生說另一張卡片。 2. 音義匹配 傳話游戲。 在小組的第一個學生處輕聲告知一個本課的核心詞匯， 這名學生把聽到的單詞或 詞組悄悄轉述給下一位， 小組最后一名學生聽到單詞或詞組后用動作把它表示出來。 教師和 這組學生一起確認最后一名學生所說的單詞或詞組是否正確， 把正確的單詞或詞組寫在黑板 上，全班一起大聲朗讀。 （4） 家庭作業(yè)〔Homework〕 1． 抄寫并背誦單詞 twelfth, twentieth, twentyfirst, twentythird, thirtieth。 2． 收集更多序數詞。 板書設計： 第六課時 教學目標： 1． 學生能

37、夠理解 kitten, diary, still, noise, open, walk 等單詞。 2. 學生能夠運用與區(qū)分序數詞與基數詞的用法,并能按要求完成語句書寫。 3. 學生能聽懂并說出 Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 2st. they can walk on May 3rd. 4. 學生能夠運用序數詞標注日期，嘗試記錄觀察日記，培養(yǎng)學生熱愛生活，關心生活中的小動物。 5. 通過了解 Zoom 努力準備歌曲比賽的故事，鼓勵學生做事要有恒心，明白 “只要功夫深， 鐵杵磨成針〞的道

38、理。 教學重、難點： 重點：學生能夠運用與區(qū)分序數詞與基數詞的用法,并能按要求完成語句書寫。 難點：學生能聽懂并說出 Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 2st. they can walk on May 3rd。 教學方法：任務型學習法 教時安排： 課時 備課時間： 教具準備： 1、 教師準備錄音機及錄音帶。 2、 多媒體課件 3、 頭飾，教學圖片 4、 學生活動手冊。 教學步驟： （1） 熱身〔Warmup〕 1. 師生互致問候， 出示節(jié)日的圖片， 運用

39、一般現在時特殊疑問句進行詢問相應節(jié)日時間。 學生在進行語句操練的過程中，穩(wěn)固加深對序數詞用法的理解。 2． 教師出示日期卡片， 以小組為單位進行搶答比賽， 使學生熟練掌握用序數詞來表達日期。 3． 快速翻譯 出示詞組卡片中英互譯，挑戰(zhàn)學生的反響能力。 （2） 新課呈現與操練〔Presentation and practice〕 Read and write 1. 快速認讀詞卡。教師出示本單元詞卡，學生進行快速拼讀和復習。 2. 快速閃現活動。教師用課件快速閃現節(jié)日和生日圖片，問 When is …’s birthday? 學生 搶答。 3. 教師用課件出示動物寶寶的圖片

40、和生日日期， 如 baby panda, baby kangaroo, baby dog, baby duck, baby elephant 等。 4. 教師出示一只懷孕貓的乳品，說 Sarah has a cat! Look! She is a pregnant cat. 教師出示貓媽媽給兩只小貓喂奶的圖片，說 Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary, please.教師板書 Sarah’s diary 和 two new kittens,學生跟讀。 5. 教師依次出示四幅圖片，播放錄音，學生模仿跟讀。 Let’s chec

41、k 1. listen and number 〔〕教師先請學生看圖描述每一幅圖的日期，然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號 任務。 〔2〕師生核對答案。 2. Listen again and tick or cross 〔〕教師請學生逐一看句子，0 秒后播放本局部錄音。學生聽錄音，判斷對錯。 〔2〕師生核對答案。針對錯誤的句子，教師請學生說出正確的描述。 （3） 擴展延伸〔Consolidation and extension〕 Let’s wrap it up 1. 指導學生完成表格中 0 的基數詞與序數詞的填寫。 2. 指導學生背誦本單元 0 個序數詞。 3

42、. 教師簡要講解基數詞與序數詞的含義與使用范圍， 如： 基數詞表示數目與， 在表示任務、物品個數、時間等，用基數詞。序數詞表示數目順序，在表示日期、樓層、名次等，用序數詞 4. 完成句子 Story time 1. 播放故事圖片，并聽故事錄音。學習諺語 Practice makes perfect. 2. 請學生翻開課文，逐句模仿課文內容。 3. 請學生挑選自己最喜歡的片段進行表演。 （4） homework 1、 誦讀本單元四會詞匯和單詞 2、 完成活動手冊配套練習 3. 將今天所學的故事分享給朋友或家人。 4. 收集更多的關于節(jié)日的介紹和朋友的生日。 可修改 歡迎下載 精品 Word