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1、獨立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)改革研究 摘要：電子商務(wù)開展日新月異，由此產(chǎn)生的法律問題也是層出不窮。?電子商務(wù)法律?課程作為電子商務(wù)專業(yè)課程體系中的一門重要課程，其教學(xué)效果，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的人才培育顯得尤為重要。目前獨立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)普遍存在教學(xué)學(xué)時較短、適合非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的?電子商務(wù)法律?教材匱乏、學(xué)生法學(xué)理論根底較差等諸多問題，都極大影響了?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)效果，因此需要對該課程的教學(xué)存在的問題進行系統(tǒng)的梳理，并找出應(yīng)對措施，以培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)法律；電子商務(wù)；教學(xué)改革得益于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展和經(jīng)濟全球化進程

2、的加劇，各國電子商務(wù)也得到了迅猛開展。而與此同時，在電子商務(wù)領(lǐng)域中的各種違法、違約、侵權(quán)行為也日益增多，并開始影響電子商務(wù)的健康開展。因而?電子商務(wù)法律?課程也成為了普通高校電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)中的一項重要內(nèi)容。筆者從事獨立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程講授已有八年的時間，在實際教學(xué)中，筆者深感此門課程當(dāng)前的受重視程度、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教材等方面都存在較多問題急需解決。一、獨立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程的主要特點〔一〕課程體系涉及面廣?電子商務(wù)法律?是涵蓋集管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機、法律等多門學(xué)科知識在內(nèi)的綜合性課程。它會涉及到“電子〞〔計算機技術(shù)〕、“商務(wù)〞〔經(jīng)濟

3、管理〕、“法〞〔法律標(biāo)準(zhǔn)〕多個領(lǐng)域的知識。電子商務(wù)法作為一門新興的部門法，其內(nèi)容又是博大精深，涵蓋電子商務(wù)主體法律制度、電子商務(wù)合同法律制度、電子支付法律制度、電子簽名和電子認(rèn)證法律制度、電子商務(wù)環(huán)境下發(fā)生的知識產(chǎn)權(quán)保護與各種侵權(quán)行為的標(biāo)準(zhǔn)方面的法律制度等；除了實體法，還有程序法如電子商務(wù)糾紛的程序標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。這些內(nèi)容根本上是法學(xué)專業(yè)學(xué)生本科學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。因而對于獨立院校學(xué)生而言，?電子商務(wù)法律?課程屬于較難掌握的課程?！捕痴n程具有較強實踐性?電子商務(wù)法律?是一門具有非常強的實踐性課程，通過專業(yè)教師的講授，到達(dá)學(xué)生具備能處理電子商務(wù)法律事務(wù)的根本能力。比方學(xué)生學(xué)習(xí)電子合同和電子支付法律制度

4、時，具備網(wǎng)上購物的經(jīng)驗，使用過在線支付方式，他們才能形象直觀地理解網(wǎng)絡(luò)購物中發(fā)生的多方法律關(guān)系主體之間的權(quán)利義務(wù)。如果學(xué)生沒有購置過電子信息產(chǎn)品，如付費下載音樂、電子書、付費觀看電影等，那么他們就會難以理解在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的著作權(quán)正在受到巨大的沖擊，必須加強保護。總而言之，沒有實踐，講授?電子商務(wù)法律?課程也只能是紙上談兵?！踩畴娮由虅?wù)法律知識更新速度快，教材滯后電子商務(wù)的開展日新月異，不斷有新的電子商務(wù)模式和理念產(chǎn)生，這些新事物開展的過程中必然很多新的問題，需要有相應(yīng)的法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來加以約束。電子商務(wù)法律本身存在的滯后性。往往會存在剛更新一個版本的教材，很快又有新的違法犯罪出現(xiàn)以及

5、新的電子商務(wù)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺，使得教材內(nèi)容與電子商務(wù)的最近、最新的開展存在距離，教學(xué)與實踐無法到達(dá)統(tǒng)一并緊密聯(lián)系?！菜摹硨處熅C合能力要求較高因為?電子商務(wù)法律?課程屬于交叉學(xué)科，包含的知識內(nèi)容較多，綜合性較強，教師需要融會貫穿教學(xué)的內(nèi)容，不能僅僅側(cè)重于對一些商務(wù)模式、交易環(huán)節(jié)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進行講解，也不能僅僅只講法學(xué)知識，無視課程中涉及的技術(shù)知識。如果老師不清楚其中的工作原理和技術(shù)問題，課程教學(xué)也會變得枯燥乏味、內(nèi)容空洞。二、獨立院校電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)法律課程教學(xué)現(xiàn)狀〔一〕授課模式主要是講授式現(xiàn)通行于獨立院校?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)主要是講授式的，即教學(xué)環(huán)節(jié)以教師為中心，注重學(xué)生傾聽和

6、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。這種單一的講授式教學(xué)方式偏重于突出教師的作用，無視對學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對教師的過度依賴，缺乏獨立思考和探索的能力。即便是案例教學(xué)，也是由教師介紹案情，然后提出問題，展開分析，得出結(jié)論。整個過程均由教師主導(dǎo)和把握，真正讓學(xué)生討論和思考的內(nèi)容并不多?！捕痴n程開設(shè)時長普遍偏少在獨立院校，按照電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的安排，?電子商務(wù)法律?課程通常作為專業(yè)課或?qū)I(yè)任選課開設(shè)，一般只開設(shè)一學(xué)期，每周不超過二學(xué)時，課時數(shù)較少。筆者所在的學(xué)院?電子商務(wù)法律?課程只有32個課時。對于剛剛接觸法律知識的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，課堂上的時間能聽懂根本概念就很不容易了，還要他們花時

7、間用所學(xué)的法律知識來分析當(dāng)前的熱門案例，就顯得捉襟見肘?！踩硨W(xué)生法律根底非常薄弱目前在我國，許多高校在法學(xué)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)均開設(shè)了?電子商務(wù)法律?的課程，但這兩個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)卻相距甚遠(yuǎn)。這一差異必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)化程度以及教材的編寫風(fēng)格等方面也需要有所區(qū)別。有局部獨立院校在電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法?課程開設(shè)前，還會先讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類?經(jīng)濟法?的課程，讓學(xué)生的法律根底知識得到簡單系統(tǒng)的梳理。?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)過程中常常需要綜合利用經(jīng)濟法、民法、合同法、行政法、訴訟法等方面的法律知識，教師需要花費大量的時間和精力去講解法律術(shù)語、法學(xué)根本概念、根本原理，因為教學(xué)學(xué)時數(shù)

8、較少，教師的講解無法深入。學(xué)生會因為欠缺法律根底知識，而無法理解和分析相應(yīng)的法律問題?！菜摹辰滩娜狈︶槍π郧也粔蛲晟剖袌錾犀F(xiàn)有的?電子商務(wù)法律?教材并不算多，且大局部教材是供法學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的，其內(nèi)容對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言，理論性太強，太深奧，學(xué)生根本無法理解。在這種情況下，教師往往需要大量的時間搜尋適宜的案例，雖然利用互聯(lián)網(wǎng)進行案例搜索較為便捷，但網(wǎng)絡(luò)上的信息亂而雜，而且多為新聞報道性的，缺少法律知識的分析，不具有學(xué)術(shù)性的價值，很難找到與知識點相匹配的案例。三、獨立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)改革建議〔一〕以問題為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容重難點的選擇打破傳統(tǒng)法學(xué)理論課程講授的常規(guī)模式，

9、以問題為核心開展課堂教學(xué)。圍繞當(dāng)前發(fā)生的具有重大影響力的現(xiàn)實問題對課程內(nèi)容進行設(shè)計，并適時做出調(diào)整。在課程開始講授前，教師先對國際和國內(nèi)電子商務(wù)法律實踐和社會現(xiàn)實情況做出概述，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，學(xué)生結(jié)合該課程的教學(xué)體系進行相應(yīng)的選擇。教師根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)計課程，調(diào)整原有的教學(xué)方案?！捕抽_拓多樣化的教學(xué)模式充分認(rèn)識到只有大量的案例教學(xué)和充分具體實踐才能讓學(xué)生更好的理解和掌握理論知識。在理論教學(xué)中，教師需要學(xué)會綜合運用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。案例教學(xué)法是讓學(xué)生去分析和研究已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生的問題，并提出各種解決方案，從而提高學(xué)生解決實際問題能力的一種教

10、學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目的?！踩持匾暯虒W(xué)案例的選擇因為在電子商務(wù)環(huán)境下，新的法律現(xiàn)象、法律關(guān)系、法律問題層出不窮，滿足教學(xué)條件的案例不斷涌現(xiàn)，教師選擇教學(xué)案例的范圍很大。教師盡量選擇新近案例那么具有明顯的時代氣息，更接近現(xiàn)實生活，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，容易為學(xué)生理解和接受。再加上電子商務(wù)法領(lǐng)域發(fā)生有代表性的與相應(yīng)知識點相匹配的經(jīng)典案例?！菜摹?電子商務(wù)法律?課程教材體系建設(shè)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科特色，?電子商務(wù)法律?教材應(yīng)具有既強化理論教學(xué)，又突出實踐技能、強調(diào)應(yīng)用的特點。?電子

11、商務(wù)法律?課程體系劃分為課堂理論教學(xué)和電子商務(wù)法律實踐環(huán)節(jié)兩局部。理論環(huán)節(jié)注重電子商務(wù)相關(guān)根底法律知識的介紹，防止大而泛的空洞的理論的堆砌。將法學(xué)理論界學(xué)者們之間的觀點、分歧或探討進行有代表性的簡要介紹即可，防止大篇幅的純理論的列舉。在實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才的崗位需求來設(shè)置，防止理論與實踐脫節(jié)。以真實企業(yè)崗位環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)仿真情境，案例分析討論等達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。參考文獻：【1】程宏.法學(xué)案例教學(xué)的方法與運用[J].湖北社會科學(xué)，2021〔11〕.【2】任躍斌.案例教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法?課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].西昌學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版，2021〔9〕.【3】任彥君.法學(xué)教育中案例教學(xué)的實施[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2021〔1〕.【4】沈月娣.高校法學(xué)課程課堂教學(xué)模式改革探究——以電子商務(wù)法律課程為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2021〔6〕.【5】胡治芳.“電子商務(wù)法〞課程案例教學(xué)的困境與出路[J].中國電力教育，2021〔18〕.【6】孔令秋，石磊，陳露.黑龍江史志[J].2021〔23〕.【7】韓強，石美.基于人才培育需求視角下的電子商務(wù)法課程教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2021〔14〕.