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1、《教育就是培養(yǎng)習慣》讀書心得 培根說過，習慣是人生的主宰。習慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，對人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習慣是人一生的“道德資本”，人的一生都會享受著它的“利息”。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”這一獨到闡釋，為今天開展素質(zhì)教育打開了一扇智慧之門——開展養(yǎng)成教育，使學生從小養(yǎng)成良好的習慣。智育不好是次品，體育不好是廢品，而德育不好則是危險品。不但無宜于社會且危害社會。德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。 幾年前，當幾十位諾貝爾得主在巴黎聚會時，記者問一位科學家：“請問您在哪個大學學到

2、了您認為最重要的東西？”這位科學家說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯事情要表示歉意……”這最重要的東西，說的就是習慣，且是從小養(yǎng)成終身受益的習慣。 例如“不是自己的東西不要拿”，說起來簡單，但必須從小培養(yǎng)，否則孩子長大后會吃大虧。孩子喜歡同桌的彩色鉛筆，便偷偷放入自己書包。家長發(fā)現(xiàn)若不及時制止，孩子就認識不到此事的嚴重后果，結(jié)果由小及大，愈演愈烈勢必難以收場。因而，道德習慣應為一切習慣之首。所謂“人才”，也就是說一個人只有先成“人”，才可能成為對社會有用的“才”。成“人”的根本便是最為基本的道德習慣。 其次，才是學習習慣的

3、培養(yǎng)。人的一生是終身學習不斷充實的一生。有了良好的學習習慣才能不斷汲取知識，豐富體驗。 我們在教學過程中，總是會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教室的衛(wèi)生每天都有值日的學生負責清潔打掃，但是地面上總還是存在紙屑；上課時反復強調(diào)的問題，到作業(yè)中還會有學生出現(xiàn)錯誤；經(jīng)常教育學生上課應專心聽講，可是在課上還總是有學生要思想開小差；每次作業(yè)批改講評后要求學生訂正，可是還是有小部分學生不訂正……為什么總是有學生在學習以及生活上會出現(xiàn)那么多的問題，真的是他們的領(lǐng)悟能力有問題嗎？答案很顯然：不是。學生之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為他們還沒有養(yǎng)成良好的習慣。在我?guī)啄甑慕虒W生活當中，我已經(jīng)深深地體會到習慣對于學生學習與生活的

4、重要性，讓我深深感到習慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理。 這本書從多方面對養(yǎng)成教育進行了具體的闡述，讓我對養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑和方法有了清晰的認識與了解。然后該書又分塊分別闡述了道德習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣的培養(yǎng)。其中一些問題的提出、分析與解決非常具有實用性。比如：“孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦”“孩子浪費東西怎么辦”“孩子任性怎么辦”“孩子學習不專心怎么辦”“孩子有不良的衛(wèi)生習慣怎么辦”“孩子缺乏創(chuàng)新習慣怎么辦”等等這些問題，剛好就是我們平時在議論的學生常有的不良習慣，書中提到的實例以及解決方法都給了我很大的啟示。 學生良好習慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復雜的、艱辛的育人工程，我們要本著以嚴為綱，以愛為本的原則，給孩子們的人生當好向?qū)?，促進良好習慣的養(yǎng)成。