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1、畢業(yè)論文開題報告填寫要求 1、畢業(yè)論文開題報告封面、本課題研究目的、本課題研究提綱、課題研究計劃、本課題研究現狀及主要參考文獻要求打印。 2、指導教師意見、系畢業(yè)論文領導小組審核意見要求手寫。 3、課題研究計劃應包括從選題到論文定稿全過程，須注明詳細的時間安排。 4、主要參考文獻應注明文獻、作者、出版單位及時間，文獻中應盡量有外文資料。 5、指導教師意見應明確研究目的和研究提綱是否科學合理，研究計劃是否可行、能否采用等。 6、指導教師意見、系畢業(yè)論文領導小組審核意見均要有“同意開題”。 畢業(yè)論文開題報告 題

2、 目： 幼兒教師的職業(yè)倦怠 學 學生學號： 系 別： 教育科學系 專 業(yè)： 學前教育 屆 別： 指導教師：

3、 本 課 題 研 究 目的 、 內容 本課題研究目的 2012年10月24日，浙江省溫嶺市一幼兒園發(fā)生了一起讓人震驚的教師虐童事件，一個女教師居然滿臉微笑著，兩手拎著五歲孩子的耳朵并提起離地！這個事件發(fā)生后引起了軒然大波，人們都在思考這個教師為什么會這么做，而我認為，職業(yè)倦怠感是導致這起事件發(fā)生的一個原因。 1974年，美國臨床心理學家弗魯頓伯格（Freudenberger）在研究職業(yè)壓力時，第一次提出了“職業(yè)倦怠“這一詞，”用于描述個體在面對過度工作需求時所產生的身體和情緒衰竭的現象，

4、具體而言，“職業(yè)倦怠“是指那些長期服務于助人行業(yè)的人們因工作事件過長、工作壓力過大、工作強度過高而產生的生理、心智、情緒、行為等方面的一種身心耗竭的狀態(tài)。而1980年第一屆國際職業(yè)倦怠研討會的召開，更使這一問題得到了社會大眾的廣泛關注。 對幼兒教師的概念有各種闡釋，根據《中國學前教育百科全書教育理論卷》，幼兒教師是指“在幼教機構中，對 3~6 歲幼兒進行教育的主要工作人員，即指受社會的委托，在幼兒園或其他幼教機構中對兒童的身心發(fā)展施加影響、從事教育和保育工作的專職人員?！蔽覀兌贾溃處熓呛苋菀桩a生職業(yè)倦怠感的，而幼兒教師更是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，這極大的危害了教師的身心健康，同時，對于幼兒的

5、發(fā)展也極為不利。本課題通過對幼兒教師職業(yè)倦怠的調查研究，分析教師產生倦怠感的主客觀因素，從而幫助教師解決或者緩解這一問題，促進教師和幼兒身心的健康發(fā)展。 本課題研究提綱 前言 一、 職業(yè)倦怠的定義 二、 研究方法的選定 三、 三 四、 課 題 研 究 計 劃 三、研究的意義 （一）理論意義 （二）實際意義 四、我國職業(yè)倦怠的狀況及其產生的原因

6、（一）我國職業(yè)倦怠的狀況 （二）產生職業(yè)倦怠的原因 五、國內外的研究現狀 （一）我國的研究現狀 （二）國外的研究現狀 六、緩解幼兒教師職業(yè)倦怠的思考與建議 七、結論 1、論題選定（2012.11） 2、搜集整理資料（2012.11-12） 3、擬定提綱，撰寫開題報告（2012.12-2013.1） 4、進行觀察和征詢意見調查（2013.1-2013.2） 5、整理收集到的資料，根據情況進行分析（2013.2-2013.3） 6、撰寫畢業(yè)論文（2013.3-2013.4） 7、論文修改（2013.4-2013.6） 8、畢業(yè)論文定稿（2013.6）

7、本課題研究現狀： 美國教育協會主席麥克古瑞（Willard MC.Guire）曾經感嘆“職業(yè)倦怠的感受正打擊著無數具有愛心、有理想、樂于奉獻的教師，使他們逐漸放棄自己的專業(yè)工作。這個重大疾病正在折磨著教師職業(yè)，如果不及時有效地糾正，就會達到流行的程度?！芭R床心理醫(yī)生Farbe(2000)估計, 美國有30%一35%的教師對自己的職業(yè)強烈不滿,有5%一20%的教師已處于職業(yè)倦怠狀態(tài)。 而在我國，教師職業(yè)倦怠的情況也不容樂觀，隨著社會壓力的不斷加大以及教育改革的不斷進行，我國教師的職業(yè)倦怠問題已越來越嚴重。梁慧娟、馮曉霞（2004）對北京447名幼兒教師的問卷調查顯示，有2.9%的教師有嚴重的

8、職業(yè)倦怠表現，59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向；丁海東，李春芳(2006)對山東省499名幼兒園教師的調查結果顯示，具有較明顯倦怠和嚴重倦怠傾向的教師占68％：曲鐵華、梁清（2002）,在珠江三角洲,26.3%的中學教師表示,如果能獲得其他行業(yè)的職業(yè),即使工資比現職低,他們也愿意放棄教師職業(yè);如果能獲得相等的工資,有35.5%的教師愿意轉行;如果能獲得更高的收入,則有51.9%的教師會離開講臺.這些調查結果顯示了我國幼兒教師的職業(yè)倦怠是普遍存在的，且現狀越來越嚴峻，這一情況不僅不利于幼兒和教師的身心健康，也不利于我國幼兒教育的整體發(fā)展。近年來，教師職業(yè)倦怠問題已引起了社會的廣泛關注。 我

9、國教育部于2001年8月1日頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》,在《綱要》中充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用與地位,并對幼兒教師的專業(yè)素質提出了更高的要求?！毒V要》明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者“。同時,幼兒教師需要面對的是年齡最小的教育對象,他們要在幼兒園中對兒童的認知、情緒、個性、社會性、價值觀、心理健康等方面的發(fā)展產生重要影響?！背蔀槔^父母之后,兒童發(fā)展的又一重要他人“，教師的一言一行對兒童都有很大影響，這一時刻的教育影響對兒童以后的發(fā)展具有重要作用。幼兒教師較高職業(yè)倦怠程度，既影響自身的工作和生活，給健康帶來諸多的問題，妨礙生活質量的提高，同時也

10、會由此導致工作中的不良表現而深刻地影響著幼兒的心理及行為模式，影響著幼兒園自身的發(fā)展，也影響著整個社會的發(fā)展。因此，幼兒教師的身心健康十分重要。 職業(yè)倦怠是由多種因素引起的，包括幼兒園管理方面、社會因素方面、幼兒教師自身因素、職業(yè)因素、組織伊蘇等方面。而如果想要很好的解決這個問題，要注意從多方面著手，包括社會的支持、幼兒園進行民主管理、以及幼師自身的努力等?？傊?，一定要采取各種積極的措施來預防或緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠，使教師和幼兒的身心都能健康的發(fā)展。 “ 參考文獻： [1] 梁慧娟，馮曉霞. 北京市幼兒教師職業(yè)倦怠的狀況及成因研究[J] .學前教育研究，2004，(5)：32

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15、 本課題研究現狀及主要參考文獻 指導教師意見 指導教師（簽名） 　　　　　　　　　　　 年 月 日 系畢業(yè)論文領導 小組審核意見 　　　　　　　　　　 系主任（簽名）

16、 年 月 日 我的大學愛情觀 目錄： 1、 大學概念 2、 分析愛情健康觀 3、 愛情觀要三思 4、 大學需要對愛情要認識和理解 5、 總結 1、什么是大學愛情： 大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上

17、，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分； 2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現自己強烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學習： 大學戀愛可以說是一種必要的經歷，學

18、習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 2. 有足夠的精力： 大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。 3、 有合理的時間； 大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習

19、為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。 5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面： （1） 明確學生的主要任務 “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現在的任務是學習——學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最

20、重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不

21、致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵?！? （4） 愛情不是一件跟風的事兒。 很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而

22、是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。 （6） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力。 總結： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！