《《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計（陳靜）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計（陳靜）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計（執(zhí)教：陳靜） 課題 幾百幾十加、減幾百幾十 計劃學(xué)時 1 備注 （批注修改） 教學(xué)內(nèi)容分析及編寫意圖 本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進(jìn)位加法和退位減法的情況。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。 教材在編排時以“世博園紀(jì)念品商店賣海寶”引出兩個問題，都呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。兩個小題給出的口算方法，都提示學(xué)生可以將幾百幾十看作幾十幾個十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來進(jìn)行口算。兩個小題　都通過小精靈啟發(fā)性的問題，提醒學(xué)生筆算進(jìn)位加法和退位減

2、法時應(yīng)注意的問題。 “做一做”旨在鞏固幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，安排了不進(jìn)位和不退位的情況，讓學(xué)生自主解決。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)，二年級的時候也學(xué)習(xí)了整百數(shù)的加減法，所以只需要通過遷移類推知識的學(xué)習(xí)，想到把幾百幾十看作幾十幾，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加減兩位數(shù)來口算，或是列豎式計算。出現(xiàn)口算的目的在于鼓勵學(xué)生開闊思路，只作為解決問題的方法之一。 教 學(xué) 目 標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)要求學(xué)生能用豎式進(jìn)行幾百幾十加減幾百幾十的算法，正確計算。 知識與技能:學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。 過程與方法：通過學(xué)生自主提出問題，尋求運(yùn)用已有

3、知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。 突破方法 通過學(xué)生自主探究，合作交流，掌握計算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。 突破方法 通過學(xué)生自主探究，合作交流，掌握計算方法并理解算理。 信息技術(shù)整合與教學(xué)媒體選擇分析表 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所 得 結(jié) 論 占用 時間 媒體 來源 課件 復(fù)習(xí)舊知， 引入新課 A B E 幫助學(xué)

4、生回顧舊知，為新課做鋪墊 4 B 課件 總結(jié) G F 總結(jié)算法 10 B 課件 鞏固練習(xí) J G 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識 15 A+B ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討

5、論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它. ③媒體來源包括：A.下載；B.自制 課時目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%的同學(xué)能用豎式進(jìn)行正確計算。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法。(課件) 先口算再筆算：55＋38＝ 55－38＝ 學(xué)生自主完成，師巡視。集體訂正，指名說在筆算過程中要注意的地方，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。 (先把相同數(shù)位

6、 ，從 位算起。加法：個位上的數(shù)相加 ，向 進(jìn)一。 減法：個位上的數(shù)不夠減，要從 退一當(dāng) ，在這一位上加上 再減。) 這節(jié)課，我們要運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法解決新問題，大家有信心嗎？ 二、探究新知。 1.情境導(dǎo)入，提出問題。 （1）課件出示教材例3的情境圖，看，來世博園紀(jì)念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？ 預(yù)設(shè)：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ 下午比上午多賣出多少個“海寶”？ 上午比下午少賣出多少個“海寶”？ 　　 （2）揭題：今天我們就一起來解決這些問題。 2.教學(xué)例3第(1)

7、小題。 (1)自主探究。 我們先來解決“上午和下午一共賣出了多少個‘海寶’？”這個問題。請同學(xué)們想一想用什么方法做，快速列出算式。 380＋550＝ 同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 它們都是( )位數(shù)，末尾都是( )。 師：這樣的數(shù)就是幾百幾十，今天我們先來探究幾百幾十加幾百幾十。(板書課題——幾百幾十加 幾百幾十) (2)這道題該如何進(jìn)行計算呢？能不能用我們學(xué)過的知識解決呢？我們先看看課本上那兩個同學(xué)的方法，然后再與同桌交流一下。 (3)學(xué)生匯報交流。 預(yù)設(shè)1：我想用口算。因?yàn)?8+55＝93，所以380+550＝930. 師：你能給大家解釋一下為什么

8、可以這樣做嗎？ 生：380是38個十，550是55個十，380+550就是38個十加上55個十，算出的93就表示93個十，也就是930. 師：這位同學(xué)非常棒，能用我們前面剛學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的知識，遷移到今天的幾百幾十加幾百幾十的學(xué)習(xí)中，非常值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，遷移是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的方法。你們還有其他方法嗎？ 預(yù)設(shè)2：我想用豎式計算。 請這位同學(xué)板演，其他同學(xué)當(dāng)小老師，觀察計算的過程有什么不足的地方。 在學(xué)生板演的過程中，師提示：筆算時要注意些什么呢？ 預(yù)設(shè)：在列豎式時要注意把相同數(shù)位對齊；在計算時要注意哪一位上的結(jié)果滿十就向前一位進(jìn)一。 集體講評板演。師：同學(xué)

9、們真棒！老師現(xiàn)在把計算的過程再板書一遍，請仔細(xì)觀察。（板書：） 讓學(xué)生找出其中的錯誤后，及時提問：“為什么百位上不是8？” 預(yù)設(shè)：因?yàn)槭簧?+5＝13，十位滿十要向百位進(jìn)一，所以百位上應(yīng)該是3+5+1＝9. 2 同學(xué)們能用兩種方法來解決這個問題，真的很棒！來，夸夸我們自己。在計算幾百幾十加幾百幾十時，能口算的我們盡量要口算；不能口算的，我們要用筆算。 (4)鞏固練習(xí)。（課件） 120+360＝ 230+480＝ 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正答案并說說計算過程。 (5)小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（課件） 師：誰愿意說說筆算幾百幾十加幾百幾十的方法

10、。 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十就向前一位進(jìn)一。 3.教學(xué)例3第(2)題。 (1)探究減法算理。 同學(xué)們幫阿姨解決了第一個問題，她可高興了，一直夸咱們班的同學(xué)們愛動腦筋。但她還有一個問題，大家愿意繼續(xù)幫她解決嗎？快來試一試。 請同學(xué)們運(yùn)用知識的遷移自己嘗試獨(dú)立計算，然后同桌交流。 請學(xué)生回答后，教師板書。 在板書筆算時，故意把百位上的答案寫成2. 讓學(xué)生找出其中的錯誤后，及時提問：“為什么百位上是4減3而不是5減3呢？” 預(yù)設(shè)：因?yàn)槭簧?減8不夠減，要從百位退一，所以百位上應(yīng)該是5退1變成4，因此是4減3. (2)鞏固練習(xí)。（課件） 380－150＝

11、 470－280＝ 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正答案并說說計算過程。 (3)小結(jié)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（課件） 師：誰愿意說說筆算幾百幾十減幾百幾十的方法。 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十，在這一位上加上十再減。 4.比較梳理。（課件） 仔細(xì)觀察我們今天學(xué)習(xí)的兩道例題，你發(fā)現(xiàn)“幾百幾十加幾百幾十”和“幾百幾十減幾百幾十”的筆算有什么相同和不同之處呢？ 學(xué)生小組討論后匯報。 小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就

12、向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。 三、鞏固拓展。（課件） 師：大家開動腦筋自己探索并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，你們真了不起！我們來闖關(guān)練習(xí)吧！ 1.填一填。 (1)320+240可以看作( )個十加( )個十，得( )個十，就是( )。 (2) 410-170，十位上( )減( )不夠減，要從( )退一當(dāng)十，所以十位是( )減7得( )，百位上4退1得( )，( )減1得( )。 2.判斷百位上是幾。 3.判一判。(先判斷下面的計算是否正確，如果不正確說一說錯在什么地方，再糾正) 4.猜一猜。（算式中的★分別代表數(shù)個數(shù)字）

13、 6 3 0 5 7 0 3 ★ 0 ＋2 8 0 －3 9 0 —★ 7 0 ★ 1 0 ★ 8 0 1 4 0 四、課堂小結(jié)。 今天，我們一起探求并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。今后在計算時，你想提醒大家注意哪些問題呢？ 板書設(shè)計 幾百幾十加減幾百幾十 550＋380＝ 930 550－380＝170 55個十 + 38個十=93個十 55個十 – 38個十=17個十 豎式略 教學(xué)反思 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)

14、準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。幾百幾十加、減幾百幾十》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，因此，列出豎式筆算是學(xué)生較容易掌握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進(jìn)1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法由學(xué)生先自主探究幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法、內(nèi)化算理。 在練習(xí)的設(shè)計上力求做到由易到難，由淺入深，有利于鞏固新學(xué)知識，同時不同的訓(xùn)練也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。 本節(jié)課的不足之處是：練習(xí)的設(shè)計還要在精細(xì)些；板書還要再整齊些；課堂激勵下評價還不夠豐富。