《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題確定位置》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題確定位置（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《確定位置（二）》習(xí)題 一、填空 1.以教學(xué)樓為觀測(cè)點(diǎn)，量一量，填一填。 教學(xué)樓 ① 旗臺(tái)在教學(xué)樓的（ ）方向上，距離是（ ）米。 ②學(xué)校食堂在教學(xué)樓的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距離是（ ）米。 ③教學(xué)樓在播音室的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距離是（ ）米。 2.以區(qū)政府為觀測(cè)點(diǎn)，量一量，填一填。 ①書店在區(qū)政府（ ）方向（ ）m處。 ②銀行在區(qū)政府（ ）方向（ ）m處。 ③圖書館在區(qū)政府（ ）偏（ ）（ ）方向（ ）m處。 ④超市在區(qū)政府（ ）方向

2、（ ）m處。 ⑤科技展覽館在區(qū)政府（ ）方向（ ）m處。 3.某城市中心廣場(chǎng)的四周道路如下圖，以中心廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，量一量，填一填。 學(xué)校 北 商店 中心廣場(chǎng) 學(xué)校 1000m 音樂廳 ①商店的位置是（ ）偏（ ）（ ），距離中心廣場(chǎng)（ ）米。 ②學(xué)校的位置是（ ）偏（ ）（ ），距離中心廣場(chǎng)（ ）米。 ③音樂廳的位置是（ ）偏（ ）（ ），距離中心廣場(chǎng)（ ）米。 北 4.下面是新建地鐵2號(hào)線的行駛線路圖。(10分）

3、 80 40 中心廣場(chǎng) 體育館 50 1800m 市立小學(xué) 第一中學(xué) 1000m 動(dòng)物園 市醫(yī)院 少年宮 ①鐵2號(hào)線由市醫(yī)院向北偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到過中心廣場(chǎng)。 ②由中心廣場(chǎng)向南偏（ ）（ ）的方向行（ ）m到達(dá)

4、少年宮。 ③市立小學(xué)在體育館（ ）偏（ ）（ ）的方向（ ）米處。 二、按要求做題。 1.下列場(chǎng)所在地圖中什么位置，畫出來。 ①百貨大樓在中心廣場(chǎng)的東偏北30方向1千米處。 ②體育場(chǎng)在中心廣場(chǎng)的北偏西45方向1.5千米處。 ③圖書館在中心廣場(chǎng)的南偏西40方向1500米處。 ④游樂場(chǎng)在中心廣場(chǎng)的東偏南25方向2000米處。 北 中心廣場(chǎng) 500m 2.以大門為觀測(cè)點(diǎn)，畫出下列場(chǎng)所的位置。 ①指揮中心在大門西偏北30方向1000m處。 ②1號(hào)艦在大門北偏東25方向2500m處。 ③活

5、動(dòng)中心在大門正北方向1500m處。 ④體能訓(xùn)練館在大門南偏西45方向1000m處。 北 大 門 500m 《確定位置（二）》習(xí)題答案 一、 1.正北 4000 西 南 45 5000 北 西 15 3000 2.南 600 西 400 東 西 45 800 東 600 南 600 3.北 西 30 1000 東 南 15 5000 西 南 60 4000 4.東 45 2000

6、 東 50 3000 北 東 80 1800 .游樂場(chǎng) 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，

7、其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。.圖書館 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日

8、意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。體育場(chǎng). .百貨大樓 二、1. “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。2.略