《六年級上冊數(shù)學(xué)試題體積和容積階段訓(xùn)練 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)試題體積和容積階段訓(xùn)練 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 體積和容積 階段訓(xùn)練 1 填空． （1）（ ）叫物體的體積． （2）把石塊沒入水中（水未溢出），水面上升部分的體積就是石塊的（ ）． （3）把一塊橡皮泥先捏成一個長方體，再捏成一個正方體，長方體和正方體的（ ）相等． （4）冰箱、手機、微波爐三種物品相比，（ ）的體積最大，（ ）的體積最小． 【答案】 （1）物體所占空間的大小 （2）體積 （3）體積 （4）冰箱 手機 【解析】 （1）物體所占空間的大小 （2）體積 （3）體積 （4）冰箱 手機 2 辨一辨。（對

2、的畫“√”，錯的畫“”） （1）正方體的體積比長方體的體積大。（ ） （2）所有的物體都有體積。（ ） （3）物體的體積越大，容積也就越大。（ ） （4）水杯中裝了半杯牛奶，牛奶的體積就是水杯的容積。（ ） （5）把兩個完全相同的長方體拼成一個大長方體，體積和表面積都不變。（ ） 【答案】 （1） （2）√ （3） （4） （5） 【解析】 （1） （2）√ （3） （4） （5） 3 選一選。（將正確答案的序號填在括號里） （1）冰箱的體積（ ）它的容積。 ①大于 ②小于 ③等于 （2）如圖所示，用相同的小正方體搭成的兩

3、個長方體，它們的體積（ ）。 ①一樣大 ②第一個大 ③第二個大 （3）做一個汽油箱，要用多少鐵皮，是求油箱的（ ）；這個油箱占多大的空間是求油箱的（ ）；油箱能裝多少汽油是求油箱的（ ）。 ①體積 ②容積 ③表面積 （4）如果一個水杯最多裝水400毫升，我們就說這個水杯的（ ）是400毫升。 ①體積 ②容積 ③表面積 【答案】 【解析】 （1）① （2）③ （3）③①② （4）② 4 用大小相同的小正方形搭一搭，誰搭的長方體體積大？ 【答案】 笑笑搭的長方體體積大 【解析】 笑笑搭的長方體體積大

4、 5 填上適當(dāng)?shù)捏w積或容積單位。 （1）花瓶的容積大約是250（ ）。 （2）消毒柜的容積約是220（ ）。 （3）一部手機的體積約是50（ ）。 （4）哈密瓜的體積約是8（ ）。 【答案】 （1）mL （2）L （3）cm3 （4）dm3 【解析】 （1）mL （2）L （3）cm3 （4）dm3 6 每粒玻璃球的體積是多少立方厘米？ 【答案】 （152-100）8=6.5（cm） 【解析】 （152-100）8=6.5（cm） 7 每個小正方體完全一樣，棱長都是1dm，你能計算下面這個立體圖形的表面

5、積和體積嗎？ 【答案】 336-2=52（dm ）；11119＝19（dm ） 【解析】 336-2=52（dm ）；11119＝19（dm ） 8 填上適當(dāng)?shù)膯挝弧? （1）一個粉筆盒的體積約是1________。 （2）一臺冰箱的容積約是251________。 （3）一只木箱的體積約是0.45________。 【答案】 （1）dm3；（2）L（3）m3 【解析】 （1）dm3；（2）L（3）m3 9 選擇．（將正確答案的字母填在括號里） （1）一臺微波爐的容積是16（ ）． A．m3 B．mL C．L D．無法確定

6、（2）一個杯子最多能裝水240mL，是指杯子的（ ）是240mL． A．體積 B．容積 C．表面積 D．無法確定 （3）一個棱長為30cm的正方體水箱的體積和容積相比（ ）． A．體積大 B．容積大 C．一樣大 D．無法比較 【答案】 【解析】 （1）C （2）B （3）A 10 估算一下，下面杯中大約有多少毫升水？ 【答案】 1500 【解析】 1500 11 填一填． （1）箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的（ ）． （2）常用的容積單位有（ ）和（ ），也可以寫成（ ）和

7、（ ）． （3）1L＝（ ）mL 1L＝（ ）dm3 1（ ）＝1cm3 （4）3.6L＝（）mL 550mL＝（）L 2.25L（）mL 1200mL＝（）L 0.61L（）dm3＝（）mL 5400mL＝（）cm3＝（）L 【答案】 （1）容積 （2）升 毫升 L mL （3）1000 1 mL （4）3600 0.55 2250 1.2 0.6 600 5400 5.4 【解析】 （1）容積 （2）升 毫升 L mL （3）1000 1 mL （4）3600 0.55

8、 2250 1.2 0.6 600 5400 5.4 12 一大桶藥液相當(dāng)于多少瓶80mL的藥液？ 【答案】 12L=12000mL 12000800=15（瓶） 【解析】 12L=12000mL 12000800=15（瓶） 13 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5L○500mL 5dm3○5000mL 5dm3○50mL 1.2L○1200mL 5cm3○50mL 7500m3○7500L 【答案】 >，=，>，=，<，> 【解析】 >，=，>，=，<，> 14 選擇。 （1）一個牛奶盒的容

9、積是250（ ）。 A．L B．mL C．m3 （2）一個杯子最多能裝水340mL，是指這個杯子的（ ）是340mL。 A．體積 B．容積 C．表面積 （3）一個棱長為30cm的正方體水箱的體積和容積相比，（ ）。 A．容積大 B．體積大 C．一樣大 （4）一只水桶能裝水60（ ）。 A．L B．mL C．m3 （5）一個能裝240L油的長方體油箱，從里面量長8dm，寬6dm，它的高是（ ）。 A．500dm B．50dm C．5dm 【答案】 （1）B（2）B（3）B（4）A（5）C 【解析】 （1）B（2）B（3）B（4）A（5）C

10、 15 填一填． （1）0.345L＝（ ）mL＝（ ）cm3 1500cm3＝（ ）mL＝（ ）L 3dm3＝（ ）L＝（ ）mL 2.4＝（ ）dm3＝（ ）cm3 724mL＝（ ）cm3＝（ ）dm3 1.07m3＝（ ）dm3＝（ ）L （2）一個成年人，體內(nèi)大約有4800mL血，即（ ）L． 【答案】 （1）345 345 1500 1.5 3 3000 2.4 2400 724 0.724 1070 1070 （2）4.8 【解析】 （1）345 345 1500 1.5 3 3000 2.

11、4 2400 724 0.724 1070 1070 （2）4.8 16 判斷．（對的畫“√”，錯的畫“”） 1．一瓶醬油有500L．（ ） 2．一個長方體的長是4dm，寬和高都是3cm，它的體積是36dm3．（ ） 3．體積是200dm3的冰箱的容積是200L．（ ） 4．3m3比5m2?。? ） 5．表面積相等的兩個長方體，它們的體積一定相等．（ ） 6．用9個相同的正方體可以拼成一個較大的正方體．（ ） 【答案】 1． 2． 3． 4． 5． 6．

12、 【解析】 1． 2． 3． 4． 5． 6． 17 一個長方體藥水箱，從里面量長0.8m，寬0.25m，深0.6m，這個藥水箱能裝藥水多少升？如果把這些藥水分裝在200mL的小瓶里，最少需要多少個小瓶？ 【答案】 0.80.250.6=0.12（m3）=120L=120000mL 120000200=600(個) 【解析】 0.80.250.6=0.12（m3）=120L=120000mL 120000200=600(個) 18 一個長方體無蓋鐵皮水槽，長和寬都是5分米，高是8分米。做一個這樣的鐵皮水槽，最少需要鐵皮多少平方分米？這個水槽

13、最多能盛多少升水？ 【答案】 55+584=185（平方分米）；585=200（立方分米）=200（升） 【解析】 55+584=185（平方分米）；585=200（立方分米）=200（升） 19 一個無水觀賞魚缸（無蓋）中放有一塊高為14cm，體積為1100cm3的假山石（如圖），如果水管以每分鐘6dm3的流量向魚缸內(nèi)注水，那么至少需要多長時間才能將假山石完全淹沒？ 【答案】 ，， 【解析】 ，， 20 一個長方體魚缸，從里面量長25cm，寬12cm，高16cm。 （1）往里面倒入3L水，水深多少厘米？ （2）再往里面放入一個假山，假山被完全淹沒，

14、這時水深13cm，假山的體積是多少立方分米？ 【答案】 （1）3L=3000，（2） 【解析】 （1）3L=3000，（2） 21 一塊長方形紙板，長為30cm，寬為20cm，先在紙板的四個角分別剪掉一個邊長為5cm的小正方形，再拼成一個無蓋紙盒。這個紙盒的容積是多少？（紙板的厚度忽略不計） 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師

15、長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果?！敬鸢浮? 【解析】