《六年級下冊數(shù)學試題第一單元 負數(shù) 練習人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊數(shù)學試題第一單元 負數(shù) 練習人教新課標（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版新課標六年級數(shù)學下冊第一單元 負數(shù) 練習 一、認識負數(shù)和相反意義的量 1.假如地下室有5層，你走到最底下時，你可以說你是站在 ( )層。電梯記號為( )F。 2.當你往下潛十米時，你是在負十米的深度，如果再往下潛十米，你就在（ ）米的深度。 3.月工資收入可記住+1800元，支出可記住-200元?；蛘呱馍馅A利記住+450元，虧本記住-50元。 2、 初步認識數(shù)軸（以大樹為起點） 鞏固練習 一、填空題。 1、（ ）和（ ）表示的

2、量具有相反的意義。 2、在數(shù)軸上，所有的（ ）數(shù)都在0的左邊，所有的（ ）數(shù)都在0 的右邊，即所有的正數(shù)都比所有的負數(shù)（ ） 3、0既不是（ ）也不是（ ） 4、＋8.7讀作（ ），－讀作（ ）。 5、月球表面白天的平均溫度是零上126℃,記作（ ）℃，夜間的平均溫度為零下150℃,記作( ) ℃ 6、排球比賽中，贏了5個球記作+5，那么輸了3個球應記作（ ）。 二、我是小法官。 1. 一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。（ ） 2.

3、0大于所有正數(shù)，小于所有負數(shù)。（ ） 3. 溫度計上為0℃表示沒有溫度。（ ） 4. 在8.2、－4、0、6、－27中，負數(shù)有3個。（ ） 5.小明媽媽的存折上，“支出或存入”一欄中，顯示“2800”表示存入2800元，顯示“-2500”表示支出2500元。（ ） 6.-8>+4 ( ) 7.所有正數(shù)都大于負數(shù)。（ ） 8.0可以看成正數(shù)，也可以看成是負數(shù)。（ ） 9.4 = —4（ ） 10.一條直線就是一條數(shù)軸（ ） 三、對號入座。 1. 下列說法正確的是（ ） A、一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù) B、0是正數(shù) C、0不是自然數(shù)

4、 D、自然數(shù)中除0外都是正數(shù) 2.向東行-50m的意義是（ ） A、向東行進50m B、向西行進50m C、向北行進50m 3. 某天中午12時氣溫為3℃，下午6時的氣溫比12時低7℃,則下午6時的氣溫是（ ） A、-3℃ B、-4℃ C、+4℃ 4、低于正常水位0.16米記為－0.16，高于正常水位0.02米記作（ ）。 A、＋0.02 B、－0.02 C、＋0.18 D、－0.14 5、以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明從家走了＋30米，又走了－30米，這時明明離家的距離是（ ）米。

5、 A、30 B、－30 C、60 D、0 6、數(shù)軸上，－在－的（ ）邊。 A、左 B、右 C、北 D、無法確定 7、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為＋1噸，則下列說法錯誤的是（ ）。 A、8噸記為－8噸 B、15噸記為＋5噸 C、6噸記為－4噸 D、＋3噸表示重量為13噸 8、一種餅干包裝袋上標著：凈重（1505克），表示這種餅干標準的質(zhì)量是150克，實際每袋最少不少于（ ）克。 A、1

6、55 B、150 C、145 D、160 四、比較大小。 0.5○-7 -3○-10 ○ -○0 5○-5 ○ 0○0.1 -3○ ○2 五、把數(shù)軸上表示的數(shù)寫在括號里. 六、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。 1.5 － －3 5 －5 七、下面是六（1）班6名女同學的身高。以她們的平均身高為標準，把平均身高記為0cm，超過的身高記為正，不足的身高記為負，用正負數(shù)表示她們的身高。（7分） 八、按規(guī)律在括號里填

7、上適當?shù)臄?shù)（6分） 1、-1 2 -3 4 （ ） （ ） 2、 （ ）（ ） 3、-11 -7 -3 1 （ ） （ ） 九、解決問題（28分） 1、某倉庫原有貨物50箱，其中四天記錄的數(shù)字如下（運進為正，運出為負）。哪一天運出的箱數(shù)最多？這四天共運進倉庫多少箱？最后倉庫內(nèi)共有多少箱貨物？（6分） 天數(shù) 第一天 第二天 第三天 第四天 箱數(shù)/箱 +48 —40 +50 —30 2、體檢中，測得6位同學的體重分別是32千克、33千克、37千克、36千克、34千克、38千克。 （1）他們的平均體重是多

8、少？（4分） 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的

9、尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。

10、可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。（2）將平均體重記為0千克，超過記為正數(shù)，不足記為負數(shù)，按從大到小的順序排列（4分） 3、六（1）班舉行1分鐘仰臥起坐測試，把做20次作為標準，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的用負數(shù)表示，請用正負數(shù)表示各學生的成績（7分） 姓名 孫德浩 欒雪峰 李克 張誠 李濤 陶然 趙可 次數(shù) 23 28 15 21 20 13 19 成績 4、某商場經(jīng)理對今年上半年每月的利潤作了記錄：1、2、4、5月份分別盈利13萬元、12萬元、12.5萬元、10萬元；3、6月分別分虧損0.7萬元和0.8萬元。試用正、負數(shù)表示各月的利潤，并算出該商場今年上半年的總利潤。（7分）