《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第8課 百家爭鳴教案1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第8課 百家爭鳴教案1 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8課 百家爭鳴 教案序號 8 課時 1 課型 新授 課 題 第8課 百家爭鳴 教材分析 本課是第二單元夏商周時期的最后一課，在第六課、第七課基礎(chǔ)上，講述了春秋戰(zhàn)國大動蕩時期，學(xué)術(shù)思想的活躍、各種學(xué)說的蓬勃興起，主要包括道、儒、法、墨等幾派。首先要知道老子和孔子，進而初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。諸子百家思想的形成和百家爭鳴局面的形成正是當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，奠定了中國思想文化發(fā)展得勁基礎(chǔ)，對后世影響深遠，尤以儒家學(xué)說和道家學(xué)說影響為大。 學(xué)情分析 本課所講授的對象是初一學(xué)生。經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)以及語文課中《論語》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于孔子的思想有了一定的了

2、解，同時之前又學(xué)習(xí)了“動蕩的春秋時期”、“戰(zhàn)國時期的社會變化”兩課，對于春秋戰(zhàn)國時期的時代背景已有了相當(dāng)?shù)恼J識。但是由于本節(jié)課屬于思想文化內(nèi)容，學(xué)生理解起來可能有些困難，需要教師加以引導(dǎo)，并與現(xiàn)實密切結(jié)合，以提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高文化素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認知目標(biāo)：90%的學(xué)生知道老子和孔子的思想及教育主張；85%的學(xué)生知道老子及其他思想家的思想主張；75%理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。 2.情感目標(biāo)：弘揚傳統(tǒng)文化，弘揚百家爭鳴中大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。 重點、難點 【重點】孔子和儒家學(xué)說、百家爭鳴 【難點】（1）思想

3、家老子（2）百家爭鳴 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體投影、互幫顯示板、信息溝通牌 教學(xué) 課時 一課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及活動設(shè)計 學(xué)生活動及問題處理 二次備課 1、 導(dǎo)入新知 出示老子、孔子、孟子、墨子、莊子、韓非子等人圖片，然后提問學(xué)生，大家知道他們是誰嗎？ 那么學(xué)習(xí)了今天的新課，大家就可以給他們做個介紹了。 2、 自學(xué)與互幫 自學(xué)提示一： 1、 人物 時期 學(xué)派 著作 主要思想 老子 孔子 2、孔子的學(xué)說產(chǎn)生了什么影響？ 互幫提示二：6分鐘 1、1、6號、2、5號、3、4號相互提問； 2、小組交流存在的疑難問題，將

4、交流后仍存在的疑難問題寫在互幫顯示板上。組長組織，1、3、5輪流主講，2號板書（要求：語言簡練，只寫關(guān)鍵詞） ，4號糾錯，6號準(zhǔn)備發(fā)言。 要求：討論輕聲，保證組內(nèi)聽清即可。傾聽無聲，每次只有一人講話，有不同意見等別人講完補充。匯報展示時，面對全班，發(fā)言大聲。 自學(xué)提示二：8分鐘 1、 人物 時期 學(xué)派 著作 主要思想 墨子 孟子 荀子 莊子 韓非子 孫武 2、何為百家爭鳴？百家爭鳴產(chǎn)生了什么影響？ 三、釋疑 1.講解老子的觀點：一切事物都有對立面，對立

5、的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。舉例說明：禍福相依、《塞翁失馬》播放視頻。 強調(diào)：老子的思想是樸素的辯證法思想。 2. 根據(jù)學(xué)生回答訂正孔子的儒家政治主張和教育主張。 孔子的政治主張由兩則小故事來說明。 教育主張：聯(lián)系語文所學(xué)孔子的言論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、講解百家爭鳴的背景。 4、通俗講解諸子百家思想。 經(jīng)過自學(xué)，學(xué)生對諸子百家，有了大概的認識，通過展示墨子、孟子、莊子、韓非的話，讓學(xué)生真正理解諸子百家的思想。 “我覺得對別人就像對自己一樣，要盡量地幫助別人，而且不能進行不義的掠奪戰(zhàn)爭?！? “作為統(tǒng)治者，應(yīng)該施政于民，民貴君輕??！ 治理國家就像養(yǎng)魚，經(jīng)

6、常到魚缸去翻滾，魚很快就死額，讓魚兒自由生長 “哼，用 ‘愛’是不行的，我覺得就應(yīng)該用嚴(yán)酷的刑罰來治理國家。” 四、合作探究 戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面？ 提供一部分材料，并提示學(xué)生從經(jīng)濟、政治、文化、學(xué)術(shù)自由等幾方面進行思考。 五、小結(jié) PPT展示導(dǎo)入時的圖片，由學(xué)生來介紹圖片上的人物。并思考諸子百家的學(xué)說中有哪些東西值得現(xiàn)在的社會吸收、利用？ 六、當(dāng)堂檢測。 優(yōu)+P22—23：堂堂清T1—5 P24，T13 生群言（學(xué)生對于這些人物都不認識，或認識某一個） 引發(fā)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。 活動一： 1、自學(xué)時間：8分鐘 2

7、、閱讀課本P36-38頁，把找出的答案在課本上勾畫清楚。 3、完成后翻綠牌；疑問“？”標(biāo)記，亮紅牌。 知者加速： 如何評價孔子。 活動二： 1.小組交流討論。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，由小組代表進行充分的表達和描述。 2.展示答案后，將小組中存在異議、疑惑的地方抄到小黑板上。 3.小組完成后，組與組之間進行互幫互助，小組之間不能解決的問題交給老師，由老師進行重點釋疑，精講點撥。 知者加速：孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的言論對你的學(xué)習(xí)有什么幫助？ 活動三： 1、自學(xué)時間：8分鐘 2、閱讀課本P38-40頁，把找出的答案在課本上勾畫清

8、楚。 3、完成后翻綠牌；疑問“？”標(biāo)記，亮紅牌。 知者加速：嘗試背誦勾畫的問題 生群言，教師補充。 活動四： 生獨立思考后小組交流討論，一組學(xué)生代表回答，其他組進行補充，最后教師補充總結(jié)。 前后呼應(yīng)，學(xué)以致用。 使學(xué)生感受到學(xué)科的重要性。 活動六： 做練習(xí)題進行自我鞏固、反饋 板書設(shè)計 第

9、8課 百家爭鳴 老子 春秋 政治主張 孔子 教育主張 百家爭鳴 墨子 戰(zhàn)國 孟子 荀子 莊子 韓非子 反思 1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。 2、 鼓勵學(xué)生獨立思考和表達不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維能力。 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。