高中高中語文 第2單元 唐詩之旅下9 李商隱詩三首教師用書 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀
《高中高中語文 第2單元 唐詩之旅下9 李商隱詩三首教師用書 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中高中語文 第2單元 唐詩之旅下9 李商隱詩三首教師用書 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 9 李商隱詩三首 [預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 1.字音識(shí)記 (1)西畔( ) (2)靈犀( ) (3)送鉤( ) (4)射覆( ) (5)嗟余( ) (6)轉(zhuǎn)蓬( ) (7)舞筳( ) (8)春苑( ) (9)應(yīng) (10)調(diào) (11)更 【答案】 (1)pn (2)xī (3)ɡōu (4)f (5)jiē (6)pnɡ (7)yn (8)yun (9)ynɡ yīnɡ (10)dio tio (11)ɡēnɡ ɡnɡ 2.詞語釋義 (1)分曹射覆蠟燈紅: _____________________________
2、___________________________________ (2)走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬: ________________________________________________________________ (3)賈生才調(diào)更無倫: ________________________________________________________________ (4)可憐夜半虛前席: ________________________________________________________________ (5)樂游春苑斷腸天: _____________
3、___________________________________________________ (6)如何肯到清秋日: ________________________________________________________________ 【答案】 (1)分組 (2)被風(fēng)吹得不斷在空中飛旋的蓬草 (3)才調(diào):才華。無倫:無與倫比 (4)可憐:可嘆。虛:徒然 (5)銷魂,令人陶醉 (6)豈肯 3.名句背誦 (1)____________,畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼,____________。 (2)可憐夜半虛前席,________。 【答案】 (1)昨夜星辰
4、昨夜風(fēng) 心有靈犀一點(diǎn)通 (2)不問蒼生問鬼神 [作者名片] “無題詩”圣手——李商隱 李商隱(813-858),字義山,號(hào)玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人,從祖父遷居鄭州。受知于權(quán)臣令狐楚,令狐楚愛其才,署為巡官。開成二年登進(jìn)士第,二年后授秘書省校書郎。令狐楚死后,做涇原節(jié)度使王茂元的幕僚,娶王女為妻。當(dāng)時(shí)牛李二黨相爭激烈,令狐父子屬牛黨,王茂元屬李黨,牛黨認(rèn)為李商隱背恩無行,一直對(duì)其排斥打擊。曾入桂管觀察使鄭亞幕,為掌書記;后入徐州盧弘止幕,為判官;又入東川柳仲郢幕。其間也曾在朝任官,但終不得意。此后還鄭州故里,病卒。 李商隱工駢文和近體詩,尤擅長七律。與杜牧齊名,世稱“小李杜”,
5、又與溫庭筠齊名,世稱“溫李”。其詩內(nèi)容多抒寫對(duì)時(shí)代亂離的感慨和個(gè)人懷才不遇的憤懣,詠史詩、詠物詩和言情詩成就極高。藝術(shù)上,其詩構(gòu)思精巧,想象豐富,屬對(duì)精切,色彩綺麗,韻律和諧,深于用典,對(duì)后世詩歌影響很大。 [探究精研文本] 無題二首(其一) [背景介紹] 這首詩是李商隱的代表作之一,作于唐文宗開成四年,詩人時(shí)任秘書省校書郎。這是一個(gè)“方階九品,微俸五斗”的小官,詩人在政治上仍然是沉淪下僚。原題共兩首,另一首是七絕,其中有“豈知一夜秦樓客,偷看吳王苑內(nèi)花”之句,可知詩人懷想的當(dāng)是席間的一位富家女子。李商隱的無題詩是他別具一格的獨(dú)創(chuàng)。詩中之意不便明言,所以標(biāo)以“無題”。另有些詩取首句頭
6、兩字為題,題目和內(nèi)容基本上沒有什么聯(lián)系,也屬無題詩。這類詩內(nèi)容較為復(fù)雜。他的無題詩寄托深而措辭婉,辭藻清麗,聲調(diào)和美,令人讀之,蕩氣回腸,不能自已。 [文脈梳理] 《無題二首(其一)》 [文本深讀] 1. 首聯(lián)“昨夜星辰昨夜風(fēng),畫樓西畔桂堂東”主要寫了什么內(nèi)容?在全詩中有何作用? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________
7、__________________________________________ 【答案】 首聯(lián)主要寫對(duì)昨夜相會(huì)的追憶。星光閃爍,陣陣輕風(fēng),詩人與意中人在畫樓之西、桂堂之東相會(huì)。畫樓,雕飾華美的樓。桂堂,用桂花香薰過的廳堂。詩人沒有具體寫昨夜情事,而是借助于星辰好風(fēng)、畫樓桂堂等外部景物的映襯,烘托出昨夜柔美旖旎的環(huán)境氣氛,語句華美流轉(zhuǎn),富于唱嘆的情致,將讀者帶入溫馨浪漫的回憶中。 2.頸聯(lián)“隔座送鉤春酒暖,分曹射覆蠟燈紅”描寫了怎樣的場景?此場景描寫有什么用意? _____________________________________________________________
8、___ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 此聯(lián)具體追憶昨夜與意中人共同參與盛會(huì)的場景,詩人回想昨晚宴席之間,燈紅酒暖,觥籌交錯(cuò),藏鉤射覆,笑語喧闐,場面是何等熱烈醉人??!詩人寫宴會(huì)之熱鬧,襯托出詩人此刻的落寞抑郁情懷。 3.試分析頸聯(lián)中的“春”“紅”兩字的運(yùn)用之妙。 ___________________________________________
9、_____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 頸聯(lián)中的“春”和“紅”兩字都是富有暖意的,他們不但描寫出歡聚的熱鬧場面,而且也襯托出當(dāng)時(shí)詩人內(nèi)心的喜悅之情。然而,這一熱鬧情景反襯出詩人如今獨(dú)處一隅的惆悵之情。 4.尾聯(lián)“嗟余聽鼓應(yīng)官去,走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用? ____________________
10、____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”運(yùn)用了比喻手法,寫自己正如飄轉(zhuǎn)不定的蓬草,又不得不去上班報(bào)到。愛情間隔的惆悵與詩人身世飄蓬的慨嘆融為一體,抒發(fā)了詩人的無限惆悵之情。 5.這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,請(qǐng)簡要分析。 _______________
11、_________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 作者構(gòu)思巧妙,用虛實(shí)結(jié)合的手法表達(dá)思念與惆悵之情。首聯(lián),憶昨夜歡聚時(shí)光是虛寫;頷聯(lián),抒發(fā)思念之情,是實(shí)寫;頸聯(lián),回憶熱鬧的宴會(huì)場面是虛寫;尾聯(lián)感嘆現(xiàn)實(shí)生活是實(shí)寫。有虛有實(shí),富有想象力,并隨著心理活動(dòng)的變化來展現(xiàn)。 名師講壇
12、 虛實(shí)結(jié)合 在詩歌欣賞中,虛與實(shí)是相對(duì)的,如有者為實(shí),無者為虛;有據(jù)為實(shí),假托為虛;客觀為實(shí),主觀為虛;具體為實(shí),隱者為虛;有行為實(shí),徒言為虛;當(dāng)前為實(shí),未來是虛;已知為實(shí),未知為虛;等等。在中國畫的傳統(tǒng)技法中,虛是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間,讓人回味無窮。詩畫同理,詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”,是指直覺中看不見摸不著,卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。 具體說來,詩歌中的“虛”包括以下三類: 1.神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。 2.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生
13、過的景象,但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。 3.設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁;寫樂將倍增其樂。 “實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。簡單說,“虛”的方法,其實(shí)也就是作者想象聯(lián)想的方式,從我們讀過的作品來看,主要有兩種:一是遙想,二是夢境。而眼前之景之事則為實(shí)?!疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉(zhuǎn)化,以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系,有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而突出中心的;有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托,從
14、而突出中心的。 設(shè)問方式: 1.詩的哪一句用了虛實(shí)結(jié)合的手法?有何表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。 2.請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 3.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 答題步驟: 1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。 2.結(jié)合詩句闡釋為什么使用這種手法。 3.此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 [名句鑒賞] 身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。 【鑒賞】 寫自己此刻雖然沒有彩鳳般的雙翅,得以飛越重重阻礙與意中人相會(huì),但相信彼此的眷戀之心當(dāng)如靈異的犀角暗中相通?!吧頍o”“心有”,一退一進(jìn),相互映照,是間隔中的契合與溝通,悵惘中的喜悅與慰藉,表現(xiàn)了詩人對(duì)這段美好
15、情緣的珍視和自信。兩句比喻新奇貼切。 賈 生 [背景介紹] 賈誼貶長沙,久已成為詩人們抒寫不遇之感的熟濫題材。作者獨(dú)辟蹊徑,特意選取賈誼自長沙召回,宣室夜對(duì)的情節(jié)作為詩材?!妒酚浨Z列傳》載:賈生征見。孝文帝方受厘(剛舉行過祭祀,接受神的福佑),坐宣室(未央宮前殿正室)。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席(在座席上移膝靠近對(duì)方)。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?!痹谝话惴饨ㄎ娜诵哪恐?,這大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。晚唐時(shí)期,許多皇帝都崇佛媚道,不顧民生,不任賢才。加上詩人自己年輕時(shí)代就有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù),卻終身潦倒,始終難
16、以施展才能,心情很是“苦悶”,有感于斯,詩人獨(dú)具慧眼,抓住不為人們所注意的“問鬼神”之事,翻出了一段新警透辟、發(fā)人深省的詩的議論。 [文脈梳理] [文本深讀] 1.第二句寫賈生“才調(diào)更無倫”有什么作用? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________
17、____ 【答案】 第二句隱含文帝對(duì)賈誼的推服贊嘆之詞?!安耪{(diào)”,兼包才能風(fēng)調(diào),與“更無倫”的贊嘆配合,令人宛見賈生少年才俊、意氣風(fēng)發(fā)、華彩照人的精神風(fēng)貌。這兩句,由文帝的“求”而“訪”而贊,層層遞進(jìn),好像表現(xiàn)了文帝對(duì)賈生的推服器重。但實(shí)際上是為下文諷刺文帝“可憐”“問鬼神”作鋪墊。 2.尾句的“問”與“不問”有何表達(dá)效果? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _
18、_______________________________________________________________ 【答案】 詩人通過“問”與“不問”的對(duì)照,讓讀者自己對(duì)此得出應(yīng)有的結(jié)論。詞鋒極犀利,諷刺極辛辣,感慨極深沉,卻又得抑揚(yáng)吞吐之妙。由于前幾句圍繞“重賢”逐步升級(jí),節(jié)節(jié)上揚(yáng),第三句又盤馬彎弓,引而不發(fā),末句由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑便顯得特別有力。這正是通常所謂“抬得高,摔得重”。“問”與“不問”只點(diǎn)破而不說盡,極盡含蓄諷寓之妙。 [名句鑒賞] 可憐夜半虛前席。 【鑒賞】 這句詩承、轉(zhuǎn)交錯(cuò),是全詩樞紐。承,即所謂“夜半前席”,把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽,以至于“
19、不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖,使歷史陳跡變成了充滿生活氣息、鮮明可觸的畫面。這種善于選取典型細(xì)節(jié),善于“從小物寄慨”的藝術(shù)手段,正是李商隱詠史詩的絕招。通過這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)的渲染,才把由“求”而“訪”而贊的那架“重賢”的云梯升到了最高處;而“轉(zhuǎn)”,也就在這戲劇高潮中同時(shí)開始。不過,它并不露筋突骨,硬轉(zhuǎn)逆折,而是用詠嘆之筆輕輕撥轉(zhuǎn)——在“夜半虛前席”前加上可憐兩字??蓱z,即可惜。不用感情色彩強(qiáng)烈的“可悲”“可嘆”一類詞語,只說“可憐”,一方面是為末句——一篇之警策預(yù)留地步;另一方面也是因?yàn)樵谶@里貌似輕描淡寫的“可憐”,比劍拔弩張的“可悲”“可嘆”更為含蘊(yùn),更耐人尋味。仿佛給文帝留有余地,
20、其實(shí)卻隱含著冷峻的嘲諷,可謂似輕而實(shí)重。“虛”者,空自、徒然之謂。雖只輕輕一點(diǎn),卻使讀者對(duì)文帝“夜半前席”的重賢姿態(tài)從根本上產(chǎn)生了懷疑,可謂舉重若輕。如此推重賢者,何以竟然成“虛”?詩人引而不發(fā),給讀者留下了懸念,詩也就顯出跌宕波折的情致,而不是一覽無余。這一句詩承轉(zhuǎn)交錯(cuò)的藝術(shù)處理,精煉、自然、和諧、渾然無跡。 柳 [背景介紹] 這首詩大約是大中五年(851)詩人在長安初應(yīng)東川節(jié)度使柳仲郢之聘時(shí)所作。詩人寫此詩時(shí),妻子剛剛病故,自己不久又將只身赴蜀,去過那使人厭倦的幕府生涯。悼念妻子,悲嘆前路,其心情之慘苦可知。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳,也正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的生動(dòng)寫照。
21、[文脈梳理] [文本深讀] 1.本詩寫的是什么時(shí)節(jié)的柳?為什么詩人從春日柳姿寫起? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________
22、_________ 【答案】 詩寫的是秋日之柳。但詩人不從眼前寫起,而是先追想它春日的情景,然后再回到眼前的柳上來。春日之柳的繁盛,正反襯出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁華得意,愈顯出秋日的零落憔悴。詩正是通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比描繪,來表現(xiàn)對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。 2.如何理解“已帶斜陽又帶蟬”中兩個(gè)“帶”的作用? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________
23、_______________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 本來是斜陽照著柳枝,秋蟬貼在柳枝之上哀鳴,詩中卻用兩個(gè)“帶”字,反說柳枝“帶著”它們,此與第一句中的“逐”字一樣,又使柳枝由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),化客觀死景為活景,表現(xiàn)出秋日之柳的不幸。 [名句鑒賞] 曾逐東風(fēng)拂舞筵。 【鑒賞】 意為春日細(xì)長低垂的柳枝,隨風(fēng)輕揚(yáng),最易使人聯(lián)想起舞女的飄然舞姿。這個(gè)“舞”字,形象地表現(xiàn)出春柳的婀娜多姿,同時(shí),又把
24、柳枝與熱鬧的舞筵結(jié)合起來,更加襯托了柳枝的歡樂?!胺魑梵邸比郑路鹗谷丝吹搅ν枧煌骠嫫鹞璧膱雒?,分不清誰是舞女,何為柳枝,兩者互襯,優(yōu)美動(dòng)人!本來是東風(fēng)吹得柳枝飄動(dòng),詩中卻用一“逐”字,說柳枝在追逐東風(fēng),變被動(dòng)為主動(dòng),寫出柳枝的蓬勃生氣。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 合同法實(shí)務(wù)培訓(xùn)稿課件
- 醫(yī)院信息化和醫(yī)院管理信息化系統(tǒng)-課件
- 青少眼保健教育
- 用友ERP-U8企業(yè)應(yīng)用套件v860銷售員培訓(xùn)
- 普外科各種引流管的護(hù)理PPT課件
- 春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 82 整式乘法多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘課件1 (新版)滬科版
- 結(jié)構(gòu)檢測室培訓(xùn)教材通用課件
- 天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物上冊 第2單元 第1章 第2節(jié)植物細(xì)胞課件 (新版)新人教版
- 人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《酸的和甜的》課件
- 要素的需求和供給
- 牡丹江站安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及控制措施(站級(jí))
- 抽屜原理 (3)(精品)
- Why-do-you-like-pandas3.Language-points
- 云南2019中考語文復(fù)習(xí)課件:口語交際與語文綜合運(yùn)用優(yōu)秀課件
- 第六章土攘的保肥性與供肥性