《人教版美術(shù)六年級上冊《形體切挖》教案簡》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)六年級上冊《形體切挖》教案簡（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)六年級上冊《形體切挖》教案簡 教學(xué)意圖 本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第六課《形體切挖 >, 屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教 學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》以下簡稱《課標(biāo)》針對第三學(xué)段的設(shè)計(jì)·應(yīng) 用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定的目標(biāo)是：運(yùn)用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理 , 了解 一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法 , 進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾 , 美化身邊的環(huán)境。運(yùn)用全 新的媒材激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同 , 加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)識。 先把形體切挖完成 , 然后再根據(jù)成品來把圖畫出來 , 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力 , 也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。 一、制作材料的選擇 學(xué)生平時(shí)接觸最多的美術(shù)媒材就是紙張和各種廢舊材料 , 怎樣讓學(xué)生更廣泛的接觸到不 同的媒材 , 感受它們的不同魅力呢？由于我學(xué)校旁邊就是廈門最大的鮮花市場 , 于是我想到 了一種質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的材料──花泥。果然學(xué)生們對這一新的材料表現(xiàn)出了極大的興趣 , 但畢竟 從未接觸過 , 我設(shè)計(jì)了根據(jù)課本范圖《凱旋門》用花泥來嘗試制作了一個 , 不僅

3、讓學(xué)生對材 質(zhì)有一個初步的認(rèn)識 , 又探究了花泥切挖的制作方法。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 幾何形的知識學(xué)生們從小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了 , 我通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入 , 區(qū) 別形與形體的不同 , 加深學(xué)生對形體這個概念的認(rèn)識 , 并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的 一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞 , 幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、 在工業(yè)設(shè)計(jì)中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用 , 也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。我在 以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運(yùn)用為主 , 理性思考較少 , 也就是所謂的想 到什么畫什么

4、。我曾讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖 , 再按草圖動手制作 , 不僅浪 費(fèi)了大量的時(shí)間 , 有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會照著草圖原樣來切挖 , 很多都是做著興起就不管草圖的存在了。于是我想了一種倒置 的學(xué)習(xí)形式 , 讓學(xué)生的感知先行 , 用最高的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成 , 然后再把切挖后成品 畫出來 , 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力 , 也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。 1 / 2 在拓展階段 , 我讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野 , 把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上 , 希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。 2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握形體切挖的方法。 2 / 2