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1、 秋天的懷念 課 題 秋天的懷念① 課 型 新 授 設 計 者 目 標 導 學 重點目標 正確認讀課文中的生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 難點目標 凸顯學生閱讀的主體地位，讓學生自讀、自悟、交流、評價，提高對語言的感悟能力。通過聯(lián)想和想象，運用個性化的語言表達自己的閱讀體驗。 賞讀入境 21歲，對于所有人來說，正是風華正茂的年齡，本該擁有著太多夢想，然而命運竟是如此的殘酷：突如其來的重病使史鐵生失去了行走的權利，不得不終生與輪椅為伴。這是一份多么沉重的苦難呀!, 他曾一度失去了生活的信心.終日沉浸在自己的苦難中難以自拔,以至于忽視了慈愛的

2、母親對他無微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知.當他發(fā)現(xiàn)母親病情的嚴重時,49歲的母親卻永遠地離開了他!此后，史鐵生一直用文字在與母親進行著塵世與天堂的交流。同學們，作者的這種情感在他的好多文章中都有所表達。今天就讓我們一起來學習其中一篇——《秋天的懷念》 悟讀品味 1．自讀課文。 要求：把字音讀準，讀通課文，并把文中最打動自己的地方標示出來。 2．指名讀，檢查朗讀。 要求：正確——流利——有感情地讀。 研讀展示 3．默讀思考，總體感知。 思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？ 檢查交流。（學生能根據(jù)課文內(nèi)容，總結出大致意思即可） 課文寫了四

3、件事： 我發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。 母親為了“我”隱瞞病情。 母親央求“我”去看花。 母親的臨終囑托。 感受到了母親對兒子的關愛以及“我”對母親的懷念。 精讀積累 再讀課文。 抓住文中對母親的相關描寫，默讀課文，體會文中的母親帶給你什么樣的感受 美讀運用 課后有感情地朗讀課文。（打動自己的地方做批注） 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結構，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。