《人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪浮酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪福?頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié) 最新人教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方贪? 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)和技能 了解人耳感知聲音傳播的基本過程。 了解骨傳導(dǎo)。 知道什么是“雙耳效應(yīng)” 2、過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)和社會(huì)生活 , 體驗(yàn)人是如何聽到聲音 通過動(dòng)手動(dòng)腦中的兩個(gè)問題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)關(guān)心他人 , 特別是關(guān)心殘疾人 通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。 難點(diǎn)：骨傳聲。

2、 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)提問、引入新課 聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？ 聲波進(jìn)入人耳后 , 經(jīng)過哪條途徑 , 最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個(gè)問題。 二、新課教學(xué) 1、人耳的構(gòu)造 聲波 鼓膜振動(dòng) 聽小骨及其他組織 聽覺神經(jīng) 大 腦 在整個(gè)過程中 , 任何部分發(fā)生障礙 , 人都會(huì)失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙 , 但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng) , 人仍能聽到聲音。 2、骨傳聲 “想想做做”： （ 1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁 , 聽音叉的聲音。 （ 2）用手指堵住耳朵 , 聽音叉的聲音。 （

3、 3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵 , 將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上 , 聽音叉的聲音。 分析得出：骨頭能傳聲。 失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。介紹貝多芬的故事。 3、雙耳效應(yīng) 由學(xué)生自習(xí)完成。 利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。 三、作業(yè)布置 教材第 18-19 頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 【教學(xué)小結(jié)】 1 / 2 本節(jié)課 , 我們 了解人耳感知聲音傳播的基本過程 , 也知道了骨傳導(dǎo)、知道什么是“雙耳效應(yīng)”等聲現(xiàn)象。 四、課后反思 本節(jié)

4、課 , 教師要作充分的準(zhǔn)備 , 多做實(shí)驗(yàn) , 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程 ; 通過動(dòng)手動(dòng) 腦中的兩個(gè)問題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和搜集信息的方法 , 教師互動(dòng)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 , 激勵(lì) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 / 2