《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策畢業(yè)論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策畢業(yè)論文（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、自 考 畢 業(yè) 論 文 題 目： 中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策 專 業(yè) 人力資源 學(xué)生姓名 準考證號 02001130095 指導(dǎo)教師 職稱 教師 日 期 2012年3月22號 引言 　近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規(guī)模的擴大化，高校學(xué)生數(shù)量在一定程度上超過了市場吸納量，大學(xué)生的就業(yè)問題顯

2、得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產(chǎn)品數(shù)量明顯下降，我國出口量減少，企業(yè)效益降低，市場觀望心態(tài)加??；不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。大學(xué)生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業(yè)的出路已成為亟待解決的問題。 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策 內(nèi)容摘要：隨著我國高等教育進入大眾化階段后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注，關(guān)系到國家經(jīng)濟經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展問題。那么到底是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢如

3、此嚴峻呢？大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀又是什么樣子呢？我們能采取什么對策來解決這一問題呢？對于這一系列問題我們結(jié)合當前實際進行分析探討。 關(guān)鍵詞： 就業(yè) 形勢 對策 分析探討 近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會高度關(guān)注的焦點和社會問題。據(jù)人力資源部和社會保障部相關(guān)部門出具的數(shù)據(jù)顯示，自1998年高校批準擴招以來，中國的教育的發(fā)展以前所未有的速度擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加， 2005年高校畢業(yè)生338萬、2006年高校畢業(yè)生413萬、2007年高校畢業(yè)生650萬、2008年高校畢業(yè)生559萬、2009年高校畢業(yè)生611萬、2010年高校畢業(yè)生630萬、2011年

4、高校畢業(yè)生660萬、2012年應(yīng)屆高校畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生的數(shù)量保守估計至少在700萬以上，加上2008年以來的全球金融危機，無疑給國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場雪上加霜。因此，黨和國家把大學(xué)生就業(yè)工作上升到改善民生、構(gòu)建社會和諧和社會穩(wěn)定的政治高度，正如胡錦濤總書記在十七大報告中提出的那樣，要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。 大學(xué)生就業(yè)問題是一個社會問題，關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)對發(fā)達國家高校畢業(yè)生就業(yè)機制的分析，結(jié)合當前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和對影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析，提出促進大學(xué)生就業(yè)的政策。 高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，

5、是全面建設(shè)小康社會、完成中華民族偉大復(fù)興的生力軍。針對高校畢業(yè)生就業(yè)難問題建議政府加大優(yōu)惠政策，暢通就業(yè)渠道，與此同時，高校應(yīng)加快教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大學(xué)生也應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，提高自身綜合實習(xí)。 一、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 隨著近幾年來畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，許多人尤其是許多大學(xué)生都感慨：“現(xiàn)在的工作越來越難找！”在經(jīng)過高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學(xué)校園之后，我們真的可以高枕無憂嗎？ 近年來，隨著高校招生數(shù)量的增多，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，特別是在我國經(jīng)歷了十余年平穩(wěn)的社會轉(zhuǎn)型期之后，又遭遇到嚴重的世界性經(jīng)濟危機，大學(xué)生“就業(yè)難”的問題顯得更加突出。一場金融危機，影響

6、了全球經(jīng)濟的發(fā)展，高速發(fā)展的中國也不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，金融危機的影響表現(xiàn)得非常明顯，一些公司已經(jīng)開始裁員，招聘需求大幅度減少。 前年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出來2020年中國教育事業(yè)發(fā)展的主要目標是：從現(xiàn)在起到2020年，高等教育毛入學(xué)率從24.2%提高到40%，20歲到50歲主要勞動年齡人口的受教育比例會從現(xiàn)在的不到10%提高到20%。這意味著，到2020年，中國整個具有大學(xué)程度的人口將比目前翻一番。一面是高等教育擴張步伐的急促腳步，另一面則是大學(xué)畢業(yè)生從過去的“精英”滑落為“蟻族”而在就業(yè)市場中顯得步履艱難?！?】 其實，大學(xué)生就業(yè)

7、是世界性的普遍問題?！皣H經(jīng)濟面臨衰退的嚴峻形勢使各國的就業(yè)壓力普遍增大，在發(fā)達國家大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)是常見現(xiàn)象”?！?】比如在美國，全美高校和雇主協(xié)會（NACE）指出，20%以上的畢業(yè)生認為，缺乏相關(guān)經(jīng)驗是自己找工作的最大障礙，還有20%的學(xué)生認為，經(jīng)濟不景氣才是工作難找的罪魁。我國近兩年來畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長，而社會有效需求增幅有限。從1999年起，我國連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會上的人才需求增長則是緩慢或與往年持平。 人才市場上被企業(yè)一致看好的搶手人才，近90%是既有學(xué)歷又有工作經(jīng)驗的人，而剛剛走上社會的大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗，而出現(xiàn)令人尷尬的“疲軟”狀態(tài)。這不僅反映了

8、社會的變化、經(jīng)濟的發(fā)展，也反映了一種新型的人才觀。目前，對工作經(jīng)驗的要求已是就業(yè)的大勢所趨，全面提高自身素質(zhì)，以昂揚的姿態(tài)和自信的斗志去積極迎接挑戰(zhàn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。 二、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析 （一）大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念 是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)難的問題呢？目前比較傳統(tǒng)的觀念都認為有以下的幾種情況： 1、大學(xué)生及其家長錯誤的擇業(yè)觀念 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念束縛了大學(xué)生的就業(yè)觀念，就業(yè)市場化意識單薄。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)利等級，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”又加上新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望

9、值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀念和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地?！?】 2、用人單位觀念錯誤 許多用人單位要求過高，在選擇畢業(yè)生時表現(xiàn)為“高消費”，他們往往不考慮實際而盲目追求高學(xué)歷，提高用人條件。在招聘中奉行“博士生求之不得，碩士生雙手歡迎，本科生考慮考慮，?？粕庹劇钡倪x人標準。“根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，按學(xué)歷比較，總體上以碩士以上（含碩士）學(xué)歷求職人數(shù)與職位之比為1:1.03；本科學(xué)歷人員求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1;0.51；而大專以下（含大專）的求職人數(shù)與職位之比為1:0.43?！?】還有一些

10、用人單位除了要求畢業(yè)生具有基本素質(zhì)、基本技能、基本素養(yǎng)以外，還要求畢業(yè)生具備一定的上崗能力。這無形中都給大學(xué)生的就業(yè)增加了難度。 3、畢業(yè)生專業(yè)口徑較窄，綜合素質(zhì)不高 知識經(jīng)濟將是21世紀的主流，經(jīng)濟發(fā)展呈信息化、區(qū)域化、全球化趨勢，現(xiàn)代科技呈高度分化又高度融合的整體化發(fā)展趨勢，邊緣科學(xué)、橫斷科學(xué)、綜合科學(xué)不斷涌現(xiàn)，自然學(xué)科和人文學(xué)科交叉、滲透和匯流趨勢越來越明顯，這就要求培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備綜合運用知識信息和創(chuàng)新技術(shù)的能力。目前，大學(xué)教育的主要內(nèi)容還是以專業(yè)知識為主，知識的綜合及廣博程度不夠，加上缺乏對社會的深入了解，致使課程建設(shè)落后，課程脫離社會生活實踐，教材改革滯后、缺乏特色、內(nèi)容陳舊

11、，不能反映最新前沿的學(xué)科發(fā)展動態(tài)，滿足不了學(xué)生多元化的需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)不高，與市場需要之間的有較大偏差。 4、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)存在著較大的局限性，缺乏主動性和長遠規(guī)劃 從現(xiàn)狀看，多數(shù)高校限于狹義的就業(yè)指導(dǎo)，只進行就業(yè)政策、就業(yè)信息和技巧等方面的指導(dǎo)及文件傳達、信息服務(wù)和手續(xù)辦理上，服務(wù)對象僅針對應(yīng)屆畢業(yè)生。這些幫助學(xué)生根據(jù)個人的綜合素質(zhì)、愛好特長和身心特點選擇適宜的職業(yè)，實現(xiàn)無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)的要求存在著差距，忽略了對在校生在整個教學(xué)過程中的職業(yè)生涯準備的前期指導(dǎo)，使畢業(yè)生倉促走上社會，延長了畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)期。 5、專業(yè)設(shè)置與市場經(jīng)濟需求脫節(jié) 用人單位在選擇畢業(yè)生

12、時，一般不希望所用的畢業(yè)生“學(xué)非所用”。而目前我國高校專業(yè)設(shè)置基本上是按照計劃經(jīng)濟的模式統(tǒng)一運營，不能及時、靈活的反映社會對專業(yè)人才的需求狀況，專業(yè)設(shè)置與市場經(jīng)濟需求脫節(jié)，長線長，短線短的現(xiàn)象仍較突出，而學(xué)校依然一年年不斷擴大招生規(guī)模，正如工廠產(chǎn)品不能“適銷對路”、“供大于求”一樣，造成人才的大量“積壓”，出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難。 （二）社會因素對大學(xué)生就業(yè)的影響 那么就社會因素而言，大學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)問題的主要有以下幾點： 1、勞動力市場上，勞動需求數(shù)量的變化 2008年九月份以來，席卷全球的金融危機對我國乃至世界經(jīng)濟造成了巨大的沖擊，給我過國實體經(jīng)濟帶來的沖擊主要集中在兩個方面，第一

13、就是海外市場業(yè)務(wù)的減縮，第二就是國內(nèi)市場需求的低迷。 （1）海外市場的勞動需求變化。 由于受到金融海嘯的影響，海外市場需求減少，出口外貿(mào)行業(yè)，跨國公司，以及對外進行原材料、半成品、零件加工的制造業(yè)業(yè)務(wù)銷售量減縮，沿海地區(qū)的依賴出口業(yè)務(wù)的勞動密集型中小企業(yè)多數(shù)處于消化庫存狀態(tài)，由于產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)遇到障礙，使得企業(yè)流動資金流轉(zhuǎn)不暢，生產(chǎn)無法正常進行，企業(yè)不得不縮小生產(chǎn)規(guī)模，進而采取裁員的措施來保證企業(yè)的生命力，使得短期內(nèi)出現(xiàn)了大量的失業(yè)人員。 （2）國內(nèi)市場的勞動需求變化。 同樣由于受到了金融危機的影響，國內(nèi)居民消費需求減少，老百姓都不敢亂花錢，企業(yè)經(jīng)營陷入了困境甚至于破產(chǎn)，另外，由于金融危

14、機的影響，國內(nèi)消費需求不旺，一些資本密集型的房地產(chǎn)、汽車業(yè)、鋼鐵煤炭行業(yè)經(jīng)營困難，也采取了裁員的措施，來節(jié)約開支。 （3）勞動力市場上，勞動供求數(shù)量矛盾突出。 目前由于金融危機導(dǎo)致出現(xiàn)的這種大規(guī)模的事業(yè)屬于“周期性失業(yè)”。周期性實業(yè)指一個國家或者地區(qū)的失業(yè)率直接與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況相關(guān)，當經(jīng)濟增長處于快速增長時期時，失業(yè)人員減少，失業(yè)率降低，當經(jīng)濟增長處于衰退或者停滯時期的時候，失業(yè)人員增多，失業(yè)率升高。解決周期性失業(yè)的根本措施就是刺激經(jīng)濟的增長，通過經(jīng)濟增長來拉動就業(yè)。這就需要我們政府采取一系列的宏觀調(diào)控政策，財政政策、貨幣政策、發(fā)展公共事業(yè)建設(shè)來拉動經(jīng)濟的增長。一般情況下，經(jīng)濟增長一個

15、百分點，可以創(chuàng)造一百萬個就業(yè)崗位。“2009年我國的GDP增長目標是‘保八’，也就是說2009年我國將依靠經(jīng)濟增長為社會創(chuàng)造800萬個就業(yè)崗位”，【5】相對于2400萬勞動供給數(shù)量來說，勞動力市場上出現(xiàn)了嚴重的供大于求的現(xiàn)象。 2、勞動力市場上的供求結(jié)構(gòu)矛盾問題突出。 自1999年高效擴招。民辦院校辦學(xué)條件的放寬，高校招生規(guī)模不斷擴大，我國高校教育開始步入大眾化階段，但是我國的高等教育與發(fā)達國家相比，無論從發(fā)展規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量來看，還存在差距，大學(xué)生仍然是我國勞動力資源中的可貴部分。然而在我國大學(xué)生就業(yè)卻出現(xiàn)了很嚴峻的局面，數(shù)以百萬計的大學(xué)生實業(yè)，勞動力市場上出現(xiàn)了大量的崗位空缺與大量尋找

16、工作的失業(yè)者并存的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”現(xiàn)象。最典型的大學(xué)生“就業(yè)難”與“技工荒”并存的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，當前的教育目標和市場需求的不適應(yīng)與脫節(jié)。 在種種情況的照就下，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是什么樣子的呢？據(jù)分析主要有以下幾點：首先，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾大致集中在三個方面：層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、和地區(qū)結(jié)構(gòu)。在層次上，研究生的就業(yè)率可以達到92%。而?？粕木蜆I(yè)率為75%左右。在地區(qū)上，研究生往大城市擁擠的現(xiàn)象突出，而西部不發(fā)達地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和一些區(qū)縣需求人才數(shù)量大，但沒有人愿意去。而最突出的還是專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾。 由于專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的原因不能就業(yè)，其具體表現(xiàn)為許

17、多畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)陳舊，社會沒有相應(yīng)的需求或需求量小，而畢業(yè)生數(shù)量過大，供大于求，有的則表現(xiàn)為高校在短期內(nèi)對一些熱門專業(yè)急劇擴招，相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生激增，出現(xiàn)熱門專業(yè)不熱，供大于求的現(xiàn)象。同時社會上一些新興行業(yè)急需大量的人才，但相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生卻供應(yīng)不足。這種冷門專業(yè)，過熱專業(yè)畢業(yè)生滯銷，而一些新興行業(yè)所需專業(yè)人才卻供應(yīng)不足而呈現(xiàn)出的專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，是制約當前大學(xué)生就業(yè)的較為突出的問題之一。所以從這種專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾存在角度來看，我國的大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的態(tài)勢不是因為大學(xué)生的數(shù)量過剩，而是由于大量的畢業(yè)生難以適應(yīng)社會需求導(dǎo)致。比如：目前全國高校在專業(yè)設(shè)置上都存在一些問題，比如計算機、法律等熱門，學(xué)校都希望

18、開設(shè)這些專業(yè)，而沒有考慮到培養(yǎng)特色、辦學(xué)條件和市場的需求變化。盲目的擴大這類專業(yè)的招生規(guī)模和人數(shù)，使得這些原本很熱的專業(yè)，由于人才培養(yǎng)的過剩和質(zhì)量的不高，導(dǎo)致大量的學(xué)法、計算機人才不能再本行業(yè)就業(yè)，被迫轉(zhuǎn)行。 受美國金融危機的影響，我國出口企業(yè)面臨嚴峻形勢，今年第一批企業(yè)縮減規(guī)模甚至倒閉。進校的大型企業(yè)明顯減少，用人崗位減縮，甚至一些知名企業(yè)明確通知取消今年的校園招聘。據(jù)統(tǒng)計，在09年，“全國有6.7萬民營企業(yè)家倒閉，而2007年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生”【6】，而大量的企業(yè)倒閉，直接影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場。 三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策 政府在出謀劃策，學(xué)校在積極聯(lián)系，學(xué)

19、生在四處奔走，所有人都在努力打就業(yè)戰(zhàn)?！?】所以針對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀我們提出以下幾點建議： （一）就國家而言 1、應(yīng)當充分認識到高校畢業(yè)生在目前仍屬稀有資源這一現(xiàn)實，同時也要清醒的看到我國不同地區(qū)發(fā)達程度的差別、不同行業(yè)之間收入分配上的差距以及畢業(yè)生和用人單位在這種情況下可能采取的行為，認真研究對策和有效的調(diào)控手段，加強宏觀管理和指導(dǎo)工作。政府除了要加強必要的經(jīng)濟調(diào)控手段，如對去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強度的優(yōu)惠外，還要重新認識思想教育和整治動員的重要性，加強這方面的工作，并適當輔之以必要的行政制約。政府對用人單位和高校同樣要加

20、以指導(dǎo)和管理，尤其是對高等學(xué)校的專業(yè)調(diào)整更應(yīng)該予以注意。政府應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和指導(dǎo)。同時，政府還應(yīng)將經(jīng)濟調(diào)控手段引入到高校的招生工作中，對一些所謂的“冷門”但卻對國家和社會全面發(fā)展具有重要作用的專業(yè)給予財政上的鼓勵。 2、國家有關(guān)機構(gòu)要深化教育體制改革 首先：摒棄用分數(shù)衡量人才的標準。幾千年來根深蒂固的老教育思想，單純的應(yīng)試教育制度，讓千萬莘莘學(xué)子們?yōu)榱丝荚?，考高分忙的焦頭爛額。用分數(shù)來衡量每個人的好壞忽視了人才能力的培養(yǎng)，出現(xiàn)了無數(shù)高分低能人才，所以我們的教育制度要從根本上解決這一問題，根據(jù)市場的需求而培養(yǎng)不同能力的人才。同時要借鑒國外的人才教育制度，

21、加強人才培養(yǎng)的靈活性和創(chuàng)新性，不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 其次：提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的素質(zhì)。我國的職業(yè)教育遠遠低于其他國家的標準，所以提高我國的職業(yè)教育勢在必行，積極培養(yǎng)高素質(zhì)、高標準的職業(yè)技術(shù)人才，才能對我國的國家建設(shè)及經(jīng)濟的快速發(fā)展提供幫助。 （二）就高校而言 1、各高校要完善畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體系 實施“一把手”工程就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體系是搭建平臺，監(jiān)管、引導(dǎo)和教育畢業(yè)生指揮中心。要建立黨政一把手負總責，積極引導(dǎo)專業(yè)教師、教研室、研究所等成員參與的全員化就業(yè)指導(dǎo)體系。并成立以院長為組長，總支書記為副組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本單位的畢業(yè)生的就業(yè)工作。學(xué)生處、學(xué)工辦（組）是本單位就業(yè)

22、指導(dǎo)工作部門，各畢業(yè)班班主任是畢業(yè)生就業(yè)工作成員。要建立領(lǐng)導(dǎo)人就業(yè)聯(lián)系制度，加強對各級部門、各級單位的監(jiān)督力度。 2、學(xué)校要健全和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心建設(shè) 落實專人負責校、院二級大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，長期從事大學(xué)生就業(yè)工作。要落實“努力提高學(xué)生就業(yè)競爭力，全面宣傳大學(xué)生就業(yè)方針政策，充分發(fā)揮窗口橋梁作用，熱情提供全方位就業(yè)服務(wù)”的工作宗旨，“建立集教育、管理、服務(wù)三位一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”?！?】就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心建設(shè)包括就業(yè)指導(dǎo)隊伍、就業(yè)基地、就業(yè)信息通道、供需洽談會等內(nèi)容的建設(shè)。 首先，要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，開展全過程

23、的就業(yè)指導(dǎo)。從一年級開始開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，在學(xué)習(xí)中，采取“進去，請出來”的方式，通過企業(yè)家論壇、模擬招聘會、實習(xí)、報告會、授課等方式，請用人單位進校園或?qū)W生走到用人單位中，對學(xué)生進行就業(yè)教育，使學(xué)生從一入學(xué)就培養(yǎng)就業(yè)意識，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置，降低重心，了解市場。 其次，要加快就業(yè)基地建設(shè)，加強實踐與專業(yè)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。為進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，教育單位必須積極開展就業(yè)基地的建設(shè)，與各地用人單位加強聯(lián)系合作，建立就業(yè)實習(xí)、實踐基地，以提高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)層次、質(zhì)量。努力形成低年級開展進社區(qū)、進街道、進農(nóng)村，以調(diào)研、支教、服務(wù)為主要內(nèi)容的實踐活動，高年級開展下企業(yè)、下農(nóng)

24、村、下基層，以實踐為要內(nèi)容的實踐活動，吧服務(wù)社會和提升自身專業(yè)技能有機結(jié)合起來。 再次，要構(gòu)建快速的就業(yè)信息渠道，設(shè)立用人單位招聘中心。隨著信息化的不斷普及，信息在學(xué)生的就業(yè)過程中起到了至關(guān)重要的作用，為了方便學(xué)生信息查詢，擴展學(xué)生的信息渠道，就業(yè)指導(dǎo)中心要專門建立信息平臺，及時通過信息平臺和就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布招聘信息。要專門設(shè)立用人單位招聘中心，用筆試、面試、洽談等事宜之用，以便就業(yè)。 最后、要加強與用人單位的聯(lián)系，辦好各級、各類供需洽談會。根據(jù)學(xué)校、分院具體情況開展供需洽談會，有畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，校、院二級大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心為具體協(xié)調(diào)部門，學(xué)校層面每年開展一次大型招聘會。學(xué)校層

25、面可以發(fā)動各方資源，不定期舉辦專場招聘會和小型招聘會。同時，學(xué)校、分院要積極派送學(xué)生參加其他高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會、地方畢業(yè)生就業(yè)招聘會，努力拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)面，增加學(xué)生的就業(yè)機會，幫助學(xué)生解決就業(yè)難問題。 3、建立就業(yè)工作動態(tài)監(jiān)督、反饋、推薦和獎勵機制 各畢業(yè)班班主任、導(dǎo)師、畢業(yè)設(shè)計老師除日常教學(xué)、科研外，要承擔起畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，動態(tài)監(jiān)督、反饋班級、各畢業(yè)生的就業(yè)意向和個人想法，對“有業(yè)不就”、“不積極就業(yè)”的同學(xué)要針對性的做工作，努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。同時，要充分調(diào)動各位專業(yè)老師的積極性，加強對優(yōu)秀畢業(yè)生和弱勢群體的就業(yè)推薦工作。要采取“一對一，一幫一”等辦法積極

26、幫助困難學(xué)生特別是家庭條件困難、社會關(guān)系匱乏的貧困地區(qū)的學(xué)生就業(yè)。 要加強畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，建立畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)檔案庫?！案鶕?jù)畢業(yè)生就業(yè)工作的各類反饋信息，教育單位要及時調(diào)整培養(yǎng)計劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)”【9】使培養(yǎng)的學(xué)生“適銷對路”，適合“觀眾口味”。同時，每年要組織好在校學(xué)生的就業(yè)調(diào)查，通過調(diào)查掌握的信息，及時調(diào)整工作計劃，針對學(xué)生實際需求及時改變工作方式，目的是為了使工作更加適應(yīng)學(xué)生的實際情況，滿足學(xué)生的切身利益和需求。 要加強落實學(xué)生就業(yè)獎勵政策，除制定“畢業(yè)生就業(yè)工作獎勵辦法”外，還需制定如“關(guān)于獎勵學(xué)生考研、考證、考公務(wù)員的實施辦法”、“鼓勵學(xué)生面向基層，面向西部就業(yè)”、“

27、鼓勵高年級學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)文件，最大限度的調(diào)動教師、學(xué)生的就業(yè)積極性，保護學(xué)生的切身利益。 （三）就自身而言 1、提高自身綜合素質(zhì) 據(jù)分析，具有吃苦耐勞、誠實守信、獻身敬業(yè)、知識面廣、適應(yīng)性強、能與人合作共事、有團隊精神、外語好、計算機應(yīng)用能力強、心理素質(zhì)良好、有一定的社會工作經(jīng)驗是最受用人單位歡迎的人才。在校大學(xué)生要在四年的時間內(nèi)努力鍛煉各種能力，積極參加實踐，全面提升自己的綜合素質(zhì)，積累就業(yè)的砝碼。 2、多元化選擇就業(yè) 去外企工作，做一個白領(lǐng)，是多年來許多大學(xué)生的第一選擇。但目前崗位需求總量萎縮的情況下，大學(xué)生的就業(yè)思路需要轉(zhuǎn)換，期望值需要調(diào)整，國有企業(yè)、民營企業(yè)等單位同樣是

28、施展自己才華的舞臺。 3、調(diào)整薪資待遇期望值 不少大學(xué)生習(xí)慣自己將自己就讀的學(xué)校、專業(yè)等于薪資待遇掛上鉤，在這種片面的理解下，往往高不成低不就，失去很多機會，在目前情況下，正確定位、調(diào)整心態(tài)、把握機遇、瞄準長遠發(fā)展不失為一種可能的方法，剛步入社會不要太看重薪資待遇，需要的是工作經(jīng)驗和人生閱歷的積累，對職場新人來說，經(jīng)驗的積累遠遠比金錢來的更為重要。 4、不要片面追求專業(yè)對口 除了部分技術(shù)崗位外，很多崗位并不一味強調(diào)專業(yè)的對口。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，更為重要的是培養(yǎng)自己的思維方式、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 5、要明確職業(yè)目標 選擇職業(yè)時，尤其綜合自身的綜合能力和興趣，明確以后發(fā)

29、展目標。選擇一個適合自身的職業(yè)，努力的堅持去做，不要做事情三心二意，學(xué)會堅持，什么事情只要努力就會有成就和收回。 四、結(jié)論 通過對大學(xué)生的就業(yè)分析，我們可以知道大學(xué)生就業(yè)難并非是一個不可解決的問題，只要大學(xué)生自身的就業(yè)觀念跟上時代的潮流，改正擇業(yè)的偏差，提高自身各方面的素質(zhì)，同時社會方面應(yīng)大力發(fā)展經(jīng)濟，實現(xiàn)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，高校方面要做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上與社會需求接軌，這樣大學(xué)生的就業(yè)問題就能得到解決。總的來說，未來中國的市場的前途是美好的，在這個環(huán)境下工作和學(xué)習(xí)的大學(xué)生的前途也是非常光明的，機遇很是很多的。 參考文獻

30、： 【1】何鶴：《2億大學(xué)生時代與就業(yè)》 【2】楊睿：金融危機下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析【J】。大視野 【3】王琴琴：《所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)》，《中國大學(xué)生就業(yè)》，2010年第一期第9頁 【4】王建：《就業(yè)大眾趨勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策》，《福建工程學(xué)院報》2004年4期 【5】陳蘭，郝微《高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析和對策研究》，《重慶國學(xué)院學(xué)報》2004年2期 【6】鄧蘭英，《大學(xué)生就業(yè)形勢、成因與對策分析》，《懷化學(xué)院報》2004年1期 【7】王琴琴，《所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)》，《中國大學(xué)生就業(yè)》，2010年第一期第9頁 【8】張文鑒，李慧娟《我國當前就業(yè)形勢、成因與對策》，《石家莊經(jīng)濟學(xué)院報》2004年第3期 【9】巍景柱等，《高校畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟學(xué)探析》，《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》2004年2期· 16