《六年級上冊英語教案Unit 3 I like my computer湘少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊英語教案Unit 3 I like my computer湘少版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 3　I like my computer 第1課時 課時目標 1.詞匯：聽得懂、會說、會讀、會寫單詞email, search, find out about, send, greeting；能聽說、認讀短語email my friends, send greetings, look for many things ，find out about countries 。 2.句型：能用“I can/You can ...”來說明電腦的用途。 3.能正確使用情態(tài)動詞can 。 4.能聽懂、會說A部分的對話。 重點難點 1.重點：能正確使用情態(tài)動詞can

2、，并且能用“I can/You can ...”來介紹電腦的用途。 2.難點：能用“I can/You can ...”來介紹電腦的用途。 教學準備 用于新授單詞的圖片、人物頭飾、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等(有條件的學校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Watch a video 教師播放一段關于電腦功能的視頻。學生看后，能夠明白今天這節(jié)課所要討論的主題。 3.Free talk 教師用“I have a computer. I always

3、prepare the lesson with the computer .What do you usually do on computer？”來讓學生說說他們平常用電腦做些什么。 二、新課呈現(xiàn) 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識

4、的對象和本身明確的職責。(Presentation) 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1.New words and new sentences (1)Learn the words in Part B

5、 教師出示一幅人物圖片，讓學生猜猜他是誰。在學生說出他是誰和他的一些事跡以后，教師進一步與學生交流：在小時候喬布斯就希望自己長大后能設計出可以email his friends(出示圖片幫助學生理解)，send greetings , search for a lot of things and find out about countries(后幾個短語用同樣的方法進行教學)的電腦。教師邊說邊將這幾個短語出示在課件上并教學生讀。(如果是農(nóng)村學校，教師可以用卡片代替)教師還可以根據(jù)學生的情況適當增加一些短語，如finish the homework，see the movies，read

6、many books，play games 。 學生朗讀這些短語。 教師出示電腦圖片，請學生說一說它能做什么。 二、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　(2)句型操練 ①教師利用原聲帶的地道發(fā)音帶讀B部分，引導學生充分關注文本。 ②請學生圍繞能用電腦做什么展開討論?？梢詥蝹€同學發(fā)言，也可以采用小組合作的形式讓學生在小組中討論。 教師總結學生的發(fā)言后，引出課文中Peter可以用電腦做些什么。播放視頻讓學生邊聽邊找出答案。 2.The dialogue 課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。 第一步：

7、Listen and watch 學生觀看視頻?？赐曛笳f一說Peter能用電腦做些什么。 第一步：Listen and read 打開書，學生跟著磁帶朗讀，模仿語音語調(diào)。教師可要求學生反復模仿，模仿好一句再換下一句進行模仿。學生在朗讀中圈出自己不認識的單詞，然后與同桌一起交流，猜一猜單詞的意思。 第三步：Read the text and answer the questions (1)Why does Peter feel happy？ (2)Will the computer help Peter？ (3)What did Peter see i

8、n a book yesterday？ (4)Can he find out about countries in the world？ 第四步：Read and finish the exercise 學生自己閱讀課文，然后完成下列練習。 Fill in the blanks. Peters____bought him a computer for his ____. Peter ____his computer . It would____Peter a lot. Peter said he saw an ____bird in a book yesterda

9、y. So he wanted to ____a lot of things about it .Peters father told Peter that he could ____about countries in the world. 第五步：Read and act 學生自由朗讀課文，兩個同學為一組，表演這個故事。 三、趣味操練 (Practice) 　分層任務鞏固所學內(nèi)容，由學生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務完成。 1.趣味改編 把學生分成若干個小組，讓他們在小組中討論，將這篇對話改編成一篇日記并配上圖畫。 2.趣味閱讀 教師可以在網(wǎng)上

10、搜索一些關于電腦用途和功能的小短文或者介紹文字，讓學生通過閱讀的形式了解電腦的功能和用途。  第2課時 課時目標 1.單詞：能初步運用單詞can。 2.句型：能用“We can ...”來介紹電腦的功能和用途；能運用“What can we do on our computer？”來詢問電腦的用途。 3.能說出可以用電腦來做什么事。 4.能夠與同學相互交流電腦的用途。 5.閱讀課文D部分的小短文并能復述其故事。 重點難點 1.重點：能運用“We can ...”來說說我們可以用電腦來做些什么。 2.難點：能閱讀和理解課文D部分的小短文。

11、 教學準備 人物頭飾、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.情境表演 教師可以在課前排演一些關于使用電腦的小故事，如： (1)學生經(jīng)常用電腦玩游戲，導致學習成績下降，視力下降。 (2)學生用電腦搜索知識，知識面越來越廣。 (3)學生用電腦發(fā)郵件，結交到很多朋友。 (4)學生用電腦看書，看了很多書，成績進步很大。 (5)學生用電腦聊天(QQ聊天)，結果被騙。 二、新課呈現(xiàn) (Present

12、ation) 1.Part C ：Lets practise (1)小組討論 由上個步驟引出話題：我們用電腦來做什么？學生在小組中討論。 (2)學生跟著磁帶朗讀Part C。 (3)教師出示一些關于使用電腦的句子，請學生判斷一下哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。 A：I can read many books on my computer. B：I can email my friends. C：I can play games day and night. D：I can buy a lot of clothes on my compute

13、r . E：I can search for many things on my computer. 2.Part D ：Lets read 教師出示課本第11頁圖片，告訴學生，Dongdong邀請Peter 來他家玩電腦。引導學生觀察圖片內(nèi)容，說一說他們的所看、所想。 教師小結學生發(fā)言后，引導學生閱讀D部分的文本。 二、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　(1)Listen and say 學生聽錄音，說故事大意。 (2)Circle and guess 學生閱讀短文，圈出不認識的單詞。猜測含義，與同桌交流。教師根據(jù)學

14、生匯報的生詞進行講解。 3.Read and answer Read the story again and answer the questions . (1)What advice does Peter give？ (2)Give a title to the story . 4.Read and do Read the story again and finish the exercises. 三、趣味操練 (Practice) 1.短語猜測游戲 教師出示已學的關于使用電腦的短語，但是短語只有半截，請學生補充完整。 如：

15、email 　 a lot of things　send about countries　play 教師還可以根據(jù)學生的掌握情況，出示更多短語，讓學生猜。 2.制作電腦使用建議 教師引導學生將自己對使用電腦的建議寫下來，制作成建議條。 　　　　　　　ADVICE You can email your friends. You can read many books. You can look for many things . You can do your homework. You can draw on your comput

16、er. You cant play games too much . You cant look at the screen for a long time. 教師出示范例，學生可以模仿著寫出自己的建議條。 第3課時 課時目標 1.語法：一般過去時的運用。 2.詞匯：能運用并書寫課文B部分的短語。 3.句型：能說出“What s Peter doing on his computer？”“Hes ...”。 4.能運用已學知識來寫電子郵件。 5.能綜合利用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設情境進行簡單會話。 重點難點 1.重點：能將課

17、文B部分的主要短語的原形改為過去式并正確地運用到句子中去。 2.難點：能運用已學知識寫電子郵件。 教學準備 字母卡片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Free talk Talk about what we can do on our computers. 3.Revision 教師播放原聲帶，讓學生跟讀并模仿。(模仿的方法前面已介紹過) 二、新課呈現(xiàn) (Presentation)

18、 1.Part E：Lets write (1)教師興奮地告訴學生，他收到了一封來自國外朋友的電子郵件，引起學生想讀郵件的興趣。 (2)教師打開郵件時，電腦顯示：郵件已染病毒，部分內(nèi)容已經(jīng)缺失。 (3)教師提供一些線索讓學生猜測那位外國友人說了些什么。 教師可以提示：外國友人上周日很開心，希望跟大家一起分享樂事。 教師要鼓勵學生發(fā)揮想象，讓學生盡情表達。 (4)教師將學生的猜測羅列出來。 went to the cinema　went to the park 　traveled　went to the museum went to the zoo　m

19、et a friend　had a picnic ... (5)然后教師出示課件，呈現(xiàn)課文E部分內(nèi)容不全的郵件，讓學生根據(jù)自己的猜測補全郵件。 (6)教師將郵件染毒的事情告知外國友人，要求外國友人再發(fā)一次郵件。 (7)教師打開郵件，跟學生猜測的郵件對比，看看誰的猜測最準。 Dear____， Last Sunday, I had a wonderful day . I played computer__games with my friends from 9：00 a. m. to 10：00 a. m . After the games , I

20、did my homework on the computer . The teacher emailed us about our homework . Its easy to finish homework this way . In the afternoon , I saw a short cartoon film on the computer. Thats all for now . Regards， ________ (8)教師引導學生嘗試寫一封郵件，完成E部分練習。 2.Part F ：Lets have fun (1

21、)教學引入 T：Peter has a computer . He can use the computer to do many things. Do you know what Peter is doing on his computer ？ (2)教師出示Peter 的照片。他用這些照片做什么呢？ Ss：Hes collecting some photos. (3)教師根據(jù)學生的猜測，慢慢展示出相冊。 T：Oh ! Hes collecting some photos to make a picture book. (4)教師引導學生設計、制作自己的相

22、冊，并評選出最有創(chuàng)意的相冊，在班級英語角展示。 三、趣味操練 (Practice) 1.我能做　請學生在小組里跟同學說說自己能用電腦做些什么，怎么做。 2.單元復習  Assessment?、? 課時目標 1.掌握第1～3單元的詞匯與句型。 2.能運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。 3.能聽、說、完成練習題目。 重點難點 1.重點：第1～3單元的詞匯與句型。 2.難點：熟練運用所學知識完成練習。 教學準備 單詞卡片、教學磁帶等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、熱身/復習 (Warm－up/

23、Revision) 1.Greetings 2.Free talk 這段時間我們學習了哪些知識，說說你記得的。 學生回答，教師梳理總結。 3.Brainstorming 學生根據(jù)教師所給的主題詞，說出相關聯(lián)的單詞或短語。 4.Revision (1)Review in groups 學生在小組中分析各個單元的重點單詞和句型，并將其梳理制作成復習要點。如： 　　　　Unit 1～3 復習要點 1.重點句型 What did you do during the holidays ？　　　　 I learnt writin

24、g . I read many books . Katie always gets up early. ... 2.重點詞匯 learn words and sentences play games 　　learn writing ... 3.重要語言點 一般過去時要注意：…… 單詞過去式：…… 表示頻率的單詞有：…… (2)Share with classmates 各組派代表分別講解本組的復習要點。其他小組的學生可以在代表發(fā)言完畢后提問。小組內(nèi)的其余學生負責答疑。 二、趣味操練 (Practice)

25、 1.學生在教師的指導下自主練習 2．檢查講評 A部分：聽音，打“√” 錄音材料： (1)－Mingming , what did you do during the holidays ? －I played football with my friends . (2)－Lingling , what did you do during the holidays ? －I read some English stories at home . (3)－Peter , what did you do last weekend ? －I listened to music on

26、Saturday .I took photos on Sunday . (4)－Anne , what did you do last weekend ? －I watched TV on Saturday. I listened to music on Sunday . 答案： 書本 電視 耳機 足球 照相機 Mingming √ Lingling √ Peter √ √ Anne √ √ B部分：聽音，畫圈 錄音材料： (1)－What does Dandan always d

27、o before dinner ？ －She always does her homework . (2)－What does Tim do after dinner ？ －He sometimes takes a walk near his house with Dino . (3)－What does Peter often do on Sunday afternoon？ －He often plays chess with his father . (4)－What can you do using a conputer , Mingming ？

28、 －I can email my friends. 答案： C　A　B　A C部分：選詞填空 答案： went，　had，　learnt，　do，　write D部分：補全句子 答案： (1)has breakfast　　　　　　　(2)makes the bed (3)returns home (4)reads books (5)She often goes to bed at half past nine in the evening. E部分：我能做 (1)教師解釋題意，個別學生給出示范。其他學生模仿，根據(jù)個人實際畫笑臉、哭臉。 (2)Group work：互助小組活動。 將學生均等分成若干學習小組。每小組中畫笑臉的學生展示表演，幫助那些畫哭臉的學生。 (3)以小組為單位，所有畫笑臉的學生集體展示。檢查在有限幫助時間段內(nèi)，哪個小組的笑臉學生最多、表演得最好，給予獎勵。 F 部分：我愛做 (1)根據(jù)題意自由討論。 (2)鼓勵學生表達自己喜歡或不喜歡這個活動的原因。 (說明：對獨立發(fā)表意見的學生給予充分的肯定。同時，對于笑臉全部集齊的學生給予更高級別獎勵)