《吉林省農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案2 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 再塑生命的人 課 題 再塑生命的人2 課 型 新 授 設(shè) 計(jì) 者 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 重點(diǎn)目標(biāo) 通過朗讀、揣摩文章語(yǔ)句（如動(dòng)作描寫、心理描寫），體會(huì)作者的情感。 難點(diǎn)目標(biāo) 感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛及其獨(dú)特的教育方式 賞讀入境 上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了海倫，感受了她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂，看到了她奇跡般的變化。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《重塑生命的人》，去看看這個(gè)奇跡的另一個(gè)創(chuàng)造者——莎莉文老師。 悟讀品味 1、 莎莉文老師在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩

2、個(gè)星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師怎樣一步步改變海倫的？ 2. 她靠的是什么？（結(jié)合文中對(duì)莎莉文老師的動(dòng)作描寫） 研讀展示 3、你覺得莎莉文是一個(gè)怎樣的老師？ 4、除了課文中海倫為我們呈現(xiàn)出來(lái)的莎莉文，你對(duì)她還有更多的了解嗎？ 5.看了莎莉文的簡(jiǎn)介和臨終遺言后，你一定有了更多的感慨，說說你的感受吧。 精讀積累 1、海倫凱勒無(wú)疑是偉大的，美國(guó)著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒?！倍蛭睦蠋熞仓档梦覀冇檬篱g最美的語(yǔ)言去贊頌。從某種意義上來(lái)說，莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪

3、海倫在《假如給我三天光明》中這樣寫道： 啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開了外部世界。 我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。 看完上面這段文字，再結(jié)合課文，請(qǐng)你說說看海倫對(duì)莎莉文老師的

4、情感？ 2、 海倫對(duì)莎莉文老師的感激和敬愛之情，其實(shí)還可以從文中的那個(gè)地方看出來(lái)？ 3、 你如何理解文章的題目“再塑生命的人”？ 美讀運(yùn)用 1、 閱讀《假如給我三天光明》，找出你最喜歡的或給你啟發(fā)最大的句子，并與同學(xué)分享。 2、 假如三天后你將失去光明，你會(huì)如何安排這三天？ 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。