《三年級上冊英語教案 Unit2Lesson10 Red,Yellow,Blue,Green 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊英語教案 Unit2Lesson10 Red,Yellow,Blue,Green 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版　三年級上冊 Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green 一、教學(xué)目標： （一） 知識技能目標： 1.通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽、說、認讀顏色單詞blue, green, yellow, orange, red…，并能在游戲活動中運用所學(xué)顏色單詞對身邊的事物進行簡單的描述。 2.課堂結(jié)束后，學(xué)生能運用句型：What colour is it? It’s…, 提問和回答周圍事物的顏色。 （三）情感目標： 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感態(tài)度。 二、教學(xué)重難點： 1.能在游戲活動中熟悉

2、運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。 2.能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。 三、教學(xué)準備： 1.教師準備：課件，彩色星星（評價用）。 2.課前準備：各種顏色鮮明的圖片（事先布置在教室中） 目的：讓學(xué)生首先感受一個色彩豐富的教室，為接下來的教學(xué)活動作一個鋪墊。 四、教學(xué)過程： Step 1. Warming-up (3’) a.Greetings. b. Let’s sing. (Sing a Teddy Bear song)師生邊唱邊做動作。 【設(shè)計意圖：對于三年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，結(jié)合學(xué)生所喜愛的Eng

3、lish song，配上相關(guān)動作，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生在玩中快樂地進入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，既達到一個課前熱身的效果，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。】 Step 2.Presentation a. Lead in. (1’) T: Today Teddy bear takes will take us to take the stars. Do you want to go? Ss: Yes. (CAI shows pictures. ) T: Look ! There are many colourful stars. Let’s see the first one. 【

4、設(shè)計意圖：通過采用多媒體顯示teddy bear和老師夸張的表情、語氣，給學(xué)生造成一種神秘感，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對學(xué)生進行視覺刺激,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！? b. Learn the words. (15’) （1）CAI shows the star. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of me

5、thods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc. （2）Teddy shows others stars and the CAI presents other words in the same way. 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)懸念，用Teddy Bear抓星星教色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，在興奮中學(xué)會了新詞。學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分協(xié)調(diào)活動達到了一個聽、說、認讀的完整統(tǒng)一的教學(xué)效果?！? （3）C

6、AI show all the colours and teacher asks the question,” What colour is it?”. Then students read all the word as quickly as possible. Then teacher presents the word, ”Colour”. 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生快速反應(yīng)來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語新詞，讓學(xué)生不但復(fù)習(xí)新詞，也很自然的為進入句型教學(xué)做鋪墊?！? c. Learn the sentence pattern. (6’) T: Now teddy bear takes some fr

7、uit. Let’s have a look! 教師出示CAI并問學(xué)生what colour is it?，用It’s…句型來說說，看看誰說得又多又好。 CAI shows the sentence: What colour is it? Teacher asks: What colour is it? Students answer: Red It’s red. 【設(shè)計意圖：借助有趣的圖畫，使學(xué)生“樂中求學(xué)，學(xué)中得樂”。通過情境問答，營造師生和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生都有參與和鍛煉的機會?！? d. Game《What colour is it?》。(10’) 1. 猜一猜：“Wha

8、t colour is it?” 猜中獎勵。 2. 找顏色。 【設(shè)計意圖：對于游戲，孩子們是樂此不疲的，利用游戲教學(xué)，再安排一些競賽可以使學(xué)生體會到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和參與、合作精神。】 Step3. Summary and Extension (4’) T: What did you learn today? Ss: 我們學(xué)會了多種顏色的單詞：red、blue、green、yellow…，還有我們學(xué)會了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour is it? It’s …. T：Then let’s see a video about colour. Ss c

9、an dance and sing with it. 同學(xué)們，我們的生活，我們的大自然是多彩的呀，讓我們一同去尋找彩虹顏色吧。 總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。根據(jù)新課程標準，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科的特點，我利用多媒體輔助教學(xué)，運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，使學(xué)生達到了初步運用英語交際的能力。 Step 4. Homework(1’) 用你學(xué)過的單詞來畫一張畫，并把相應(yīng)的英語單詞寫在旁邊。 板書： Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green “師”之概

10、念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來

11、，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 What colour is it? G1 G2 It’s red. 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 (yellow, green, orange, blue, pink, purple.)