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1、2017-2018學年第二學期小學 一年級科學期末檢測試卷 一、分一分。（每空3分，共18分） 1．下列物體中，與可以分為一類的是_________。這是按照它們的_________特征進行的分類。 ① ② ③ ④ ⑤ 2．請將下列動物有共性的序號填入相應的類別。

2、 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 會飛的 ： _________ _________ 會走的： __________________ 會爬的 ： ________ _________ 會游的： __________________

3、 二、判一判。（對的打√；錯的打）（每小題2分，共16分） 1．觀察物體時是對物體的顏色、形狀、輕重和其他其他特征進行描述 。 ( ) 2．水是透明的，毛衣顏色，沒有氣味。 ( ) 3．植物離不開水，動物能離開水生活。 ( ) 4．如果將乒乓球和小方塊平鋪在同一個盒子里面，乒乓球會鋪滿整個盒子，沒有縫隙。 ( ) 5．蝸牛是軟體動物，它的家是溫暖潮濕、干凈清潔的。 ( )

4、 6．做完實驗后，我們要把實驗材料整理好。 ( ) 7．蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的成長。 ( ) 8. 動物需要經(jīng)歷生長、運動、進食、呼吸、繁殖等過程。 ( ) 三、選一選。（共18分） 1．我們學習觀察比較了水、空氣和木塊，請根據(jù)比較的結(jié)果完成下面的表格。在相應的格子里打“√”（每空2分，共30分) 特征 形狀 流動 輕重 是否透明 顏色 固定 不固定 會 不會 很輕 較重 是 不是 有 無 空氣 水

5、 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，

6、我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 木塊 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并

7、不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 四、看一看。記一記（共22分） 1．把鹽、紅糖和小石子放入水中，請先給下面的探索步驟

8、排序。（8分） ① 攪拌 ②放入前，先觀察 ③放入后，靜靜觀察 ④攪拌后，再觀察 2. 觀察到了什么現(xiàn)象？顏色會發(fā)生什么變化?（12分） 我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽、紅糖、木塊放入水中，食鹽和紅糖在水中________，并沒有_________；木塊在水中__________。(①溶解②不會溶解③消失)； 我們放入食鹽的水杯顏色是_________，放入紅糖的水杯顏色是_________，放入石頭的水杯顏色是_________。(①沒有變色②水變色) 五、寫

9、一寫，畫一畫。 1．利用我們學過的知識， 用看、聞、摸、稱向大家介紹一個你熟悉的物體的特征：（4分）例如：顏色 _________、_________、 _________、_________ 、 2.校園里的動物真多，請用簡圖畫下來（12分） 1 2 3 4 5 6 2017-2018學年第二學期小學 一年級科學期末檢測試卷答案 一、分一分。 1．是否會流動(或者形狀是否固定) ①③ ②④ 2．①③⑤ 形狀 二、判一判。 1．√ 2．√ 3．√ 4． 5． 6．√ 7．√ 三、選一選。 1．③ 2．⑥④ 3．① 4．⑤ 5．② 四、實驗回顧。 1．②—一③——①—一④ 2．① ③ ② 3. 想一想，答一答。 1． 形狀 流動 輕重 看見 固定 不固定 會 不會 很輕 較重 能 不能 空氣 √ √ √ √ 水 √ √ √ √ 木塊 √ √ √ √ 2．略。