《二年級上冊語文教案 識字二詩詞曲名家西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊語文教案 識字二詩詞曲名家西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)?！对娫~曲名家》教學(xué)設(shè)計(jì) 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在

2、每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮

3、活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 　　　2．在識字寫字的過程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。 　　　3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　認(rèn)識本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎(jiǎng)品。 　　　生：生字卡。 　　教學(xué)時(shí)間 　　　1~2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容 　?。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫） 　　 談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今

4、天咱們教室和往常有什么不同嗎？ 　　　想不想去看看？ 　　（學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦） 　　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見） 　　　小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的　詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞　（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。 　　1.有沒有孩子會(huì)讀這幾個(gè)詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音） 　　2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）

5、　二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí) 　　1.師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？ 　　課件出示：“文學(xué)寶庫”點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠） 　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。 　　他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完！不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名

6、家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎(jiǎng)品。 　　　2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。 　　　3.小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。 　　　4.全班交流，評比。（師發(fā)獎(jiǎng)） 　　　5.生活中你還在哪些地方見過這些字？ 　　　6.你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識） 　　　7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品） 　　三、課堂練習(xí) 　　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題） 　　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。 　　四、拓展延伸 　　　師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵(lì)能干的孩子背一背其他作家的作品） 　　　請孩子們利用課余時(shí)間搜集更多的名詩名家，咱們開一個(gè)詩歌交流會(huì)。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　詩詞曲名家 　　　　　　　唐詩　李白　杜甫　　白居易 　　　　　　　宋詞　蘇軾　陸游　　辛棄疾 　　　　　　　元曲　白樸　馬致遠(yuǎn)　關(guān)漢卿