《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題期末模擬試題 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題期末模擬試題 人教新課標(biāo)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017-2018學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷 （全卷四個(gè)大題，試題98分，卷面分2分，總分100分，90分鐘完卷） 題號(hào) 一 二 三 卷面（2分） 總分 得分 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（52分） 一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范的寫出來(lái)?。?0分） fn zh shěn sh jio hu yě lin bēi cǎn luǒ l l mnɡ chn shān kū lonɡ yī shanɡ 二、辨一辨，組詞，可要細(xì)心呦?。?分） 優(yōu)（ ） 坊（ ）

2、罐（ ） 陡（ ） 淘（ ） 憂（ ） 訪（ ） 灌（ ） 徒（ ） 掏（ ） 三、查字典，填空，要認(rèn)真思考再作答哦！（4分） “臨”字是（ ）結(jié)構(gòu)。按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié) （ ）；用部首查字法，應(yīng)先查部首（ ），除開部首再查（ ）畫。“臨” 字在字典中的解釋有四個(gè)：① 靠近，對(duì)著；② 來(lái)到，到達(dá)；③ 將要，快要；④照著 字畫模仿。請(qǐng)為下列詞語(yǔ)中“臨”字選擇正確的解釋： 臨摹（ ） 臨別（ ） 居高臨下（

3、） 四、你一定能寫出下面的句子中帶點(diǎn)詞的反義詞！（3分） （1）烏龜行動(dòng)緩慢，兔子行動(dòng)（ ）。 （2）為了大家的安全，他不顧個(gè)人的（ ）。 （3）人人喜愛(ài)講文明禮貌的人，（ ）那些不文明的人。 五、你一定可以把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整?。?分） 提( )吊( ) 名不( )傳迫不( )待喜()望() ( )( )無(wú)聲 ( )羊補(bǔ)牢情不自() ()()交迫 六、你一定能照樣子寫出詞語(yǔ)！（4分） 例：愛(ài)憎

4、 例：出生入死 例：一心二用 例：勃勃生機(jī) 七、你積累了很多知識(shí)，來(lái)填一填吧，你一定行的?。?分） （1）萬(wàn)壑 ，千山 。 （2） ，親口嘗梨知酸甜。 （3）千里送鵝毛—— 。（4）小時(shí)不識(shí)月， 。 八、課文回放，你一定能做正確！(10分) （1）通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，

5、我認(rèn)識(shí)了《她是我的朋友》中 的阮恒，《一面五星紅旗》中 的中國(guó)留學(xué)生。我也知道了乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的 ，那天是 鵲橋相會(huì)的日子。《畫楊桃》一課又使我懂得了 。 （2）本學(xué)期學(xué)過(guò)的神話故事有： 和 ，課外我還讀過(guò)的神話故事有： 和 。 （3）初春，溫暖的春風(fēng)拂面而來(lái)，各種各樣的花兒競(jìng)相開放，姹紫嫣紅。我不禁吟誦起朱熹在古詩(shī)《春日》中的名句：“

6、 ， ?！贝禾斐錆M生機(jī)，可要珍惜這春光喲，所以有一句格言說(shuō)： ， 。 九、按要求寫句子，你應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題！（2分） （1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？改為陳述句： （2）太陽(yáng)送來(lái)了光明和溫暖。改為“被”字句： 十、下面句子運(yùn)用什么修辭手法？請(qǐng)選擇答案編號(hào)寫在

7、句后的括號(hào)里，難不倒你?。?分） A.反問(wèn) B.夸張 C.比喻 D.擬人 （1）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？（ ） （2）學(xué)校是知識(shí)的搖籃。（ ） （3）小鳥在枝頭盡情地唱起歌來(lái)。（ ） （4）桂花開了，香飄十里。（ ） 第二部分 閱讀理解（21分） 十一、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。（1+4+1+3=9分） A:母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)： B: 彼得欠她的母親如下款項(xiàng)： 取回生活用品 20芬尼 為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

8、 把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼 彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼 共計(jì)： 60 芬尼。 共計(jì)： 0芬尼。 1.這個(gè)片段的課文題目叫《 》。 2.填空。 A賬單是（ ）給（ ）開的，開這份賬單是為了： B賬單是（

9、 ）給（ ）開的，開這份賬單是為了： 3.從彼得的帳單（A）中，你看出他是一個(gè) 的孩子。 4.你覺(jué)得小孩子幫父母干活應(yīng)不應(yīng)該索取酬勞呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

10、 十二、課外閱讀，回答問(wèn)題。（12分） 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的

11、文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像

12、樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。雷陣雨過(guò)后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來(lái)。它們呼吸著清新的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，欣賞著雨后美麗的景色。它們覺(jué)得山更清了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切顯得更加迷人了。 忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，不幸的事情發(fā)生了。兩只螞蟻被風(fēng)吹了起來(lái)，正掉在樹下的大水坑里。 第一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒(méi)有。它感到自己的身體正在慢慢往下沉。它想：“我不行了，我完了……” 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方

13、式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。第二只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎么能這樣死去呢？哪怕只有百分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力！如果不與困難抗?fàn)?，就只有死路一條！”于是，它拼命地掙扎著，用盡全身的力氣蹬著，劃著，果然，又有了一線生機(jī)，真是絕處逢生！ 第二天清晨，只有一只螞蟻從樹縫里鉆出來(lái)曬太陽(yáng)。 1.給短文加一個(gè)合適的題目，寫在

14、文前的橫線上。我能行?。?分） 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。2.我能從文中給下列詞語(yǔ)找出近義詞。（4分） 新鮮—（ ） 暖和—（

15、） 觀賞—（ ） 懼怕—（ ） 3.我能聯(lián)系上下文解釋下面這個(gè)詞語(yǔ)。（2分） 絕處逢生： 4.兩只螞蟻掉到水坑里，最后誰(shuí)活下來(lái)了？為什么？（2分） 5.讀了短文后，你懂得了什么道理？請(qǐng)寫下來(lái)。（3分）

16、 第三部分 快樂(lè)習(xí)作（25分） 十三、快樂(lè)習(xí)作。 題目一：假如我是 題目二：爸爸（媽媽）的愛(ài) 請(qǐng)任選一個(gè)題目，作為寫作內(nèi)容，把語(yǔ)句寫通順，書寫工整，250字以上。

17、