《六年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 3 My weekend plan B Read and write 人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 3 My weekend plan B Read and write 人教（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit3 B Read and write教案 教 材：人教PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)P28-P29 單元主題：My weekend plan 課 型：讀寫課 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞。 2. 能聽懂、會(huì)說句子。 3. 能正確處理句子中的輕重讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說句子：What is he/she going to do? 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確處理句子中的輕重讀。 教學(xué)方法：視聽教學(xué)法 課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、單詞卡片、課件 教學(xué)過程 一、熱身（Warm-up) 1. 師生問候。 2. Say the chant:

2、 See, see, see a film. Take, take, take a trip. Visit, visit, visit my grandparents. Go, go, go to the supermarket. Wash, wash, wash my clothes. Draw, draw, draw some pictures. Do, do, do my homework. Go, go, go for a picnic. 二、復(fù)習(xí)（Revision) 1. 全班抽讀單詞：visit, film, see a f

3、ilm, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, work, word book, postcard。 2. 活動(dòng)：Make a shopping plan 活動(dòng)方式：學(xué)生根據(jù)教師的提示，擬定一份“周末購物計(jì)劃”，并把它寫下來，最后請(qǐng)上一些學(xué)生來介紹他們的“周末購物計(jì)劃”。 教師提示如下： When are you going? Where are you going? How are you going there?

4、 What are you going to buy? … 三、新課呈現(xiàn)（Presentation) 1. 教學(xué)單詞或詞組：Mid-Autumn Festival, moon, mooncake 1) 教師在黑板上畫一個(gè)月亮，問：What’s this? 學(xué)生回答后，教師板書：moon,帶讀moon。 2) 出示月餅的圖片，并介紹：This is a cake. It looks like the moon. We call it “moon cake”. 板書：mooncake, 學(xué)生邊傳月餅圖片邊說“mooncake”。 3) T: When do you us

5、ually eat the mooncakes? Ss: 中秋節(jié)。 T: Yes. It’s Mid-Autumn Festival. 教師板書：Mid-Autumn Festival并帶讀。 2. 教學(xué)單詞或詞組：poem, together, get together 1) 教師出示本課的詩歌介紹：This is a poem. It’s very beautiful. Let’s read it together. OK? 讓學(xué)生試讀這首詩，體會(huì)詩歌的韻律。 2) 教師板書：poem, together, get together, 解釋“get together”

6、的意思是“聚會(huì)”，帶讀：poem, together, get together。 3. 教學(xué)B. Read and write 1) 教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容。 2) 學(xué)生閱讀課文，填寫表格。 3) 全班校對(duì)表格。 4) 教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。 5) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Write down your plan. A. For Mid-Autumn Festival, I’m going to … B.

7、 My partner is going to … 全班學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流，并在各自的課本上寫下計(jì)劃，然后請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行全班交流。 4. 教學(xué)B. Tips for pronunciation 教師讓學(xué)生翻開課本，試讀這些單詞，告訴學(xué)生這些都是多音節(jié)詞，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的重讀音節(jié)。然后播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。 四、鞏固與拓展（Consolidation and extension) 活動(dòng)：溫馨的節(jié)日 活動(dòng)方式：教師提供一些節(jié)日?qǐng)鼍?，學(xué)生兩人一組，選定一個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍?，模擬“小記者”對(duì)同桌進(jìn)行采訪。 教師提供的場(chǎng)景如：Children’s Day, Mother’s D

8、ay, Teachers’ Day。 對(duì)話內(nèi)容如： Little reporter: Tomorrow is Mother’s Day. What are you going to do? S: I’m going to send a card for my mum. Little reporter: Are you going to buy one? S: No, I’m going to draw at school. Little reporter: Are you going to do housework for your mum? S: Yes,

9、 I’m going to clean the room and wash the clothes. Little reporter: What a nice child! 五、作業(yè)（Homework） “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)

10、輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。1. 聽錄音，跟讀課文。 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。2. 完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 3. 與家人一起制定周末旅行或購物計(jì)劃。 六、板書設(shè)計(jì) Unit3 My weekend plan What are Wu Yifan’s family going to do? What are you going to do?