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1、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 學(xué)校 班級 姓名 電子檔案號 準考證號 1 密封線內(nèi)不要答題 2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測 一年級語文試題 (時間:：60分鐘 滿分：100分) 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 卷面 總分 等級 得分 新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)

2、 1、 ， 。（4分） y p u h ɑi in eng ch 聲母 韻母 2、 。（4分） cǎo mi xiǎo hu lǎo hǔ xiān huā 3、 ， 。 (1

3、4分） xiǎo niǎo wǒ men mnɡ bai shuǐ guǒ zh zi tnɡ xu xi yǔ 4、 ， 。（8分） 大（ ） 半（ ） 山（ ） 刀（ ） 天（ ） 來（ ） 出（ ） 力（ ） 5、 。（8分） 加一筆，成新字 例：大—（天） 白—（ ） 口—（ ） 減一筆，成新字

4、 例：本—（木） 王—（ ） 個—（ ） 分一分，成兩個字 例：鮮—（魚）（羊） 媽—（ ）（ ） 男—（ ）（ ） 6、 。（4分） 1.“馬”字共有（ ）筆，第二筆是（ ） 2.“比”字共有（ ）筆，第一筆是（ ） 7、 ， 。（8分） 紅紅的 月兒 正 下 彎彎的

5、 天空 上 右 藍藍的 荷葉 左 反 圓圓的 蘋果 多 少 8、 ， 。（12分） 1.很多很多的房子 很 很 的 1 2.我們愛五星紅旗。 愛 。 3.我家門前有一棵小樹。 有

6、 。 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。4.松鼠的尾巴像把傘。 彎彎的月亮像 。 我國古代的

7、讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文

8、的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。9、 。（16分） 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、

9、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！?/p>

10、一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。（1）（ ）清對（ ）秀，柳綠對桃紅。 （2

11、）江南（ ）采蓮，蓮葉何（ ）（ ）。 （3）一個（ ），一個（ ），一頭黃牛一（ ）貓。 （4）鋤禾（ ）當(dāng)午，汗滴（ ）（ ）（ ）。 （5）解落（ ）秋葉，能 ( )( ) ( )花。 10、 ， 。（10分） min huā bi ɡǔ zi hunɡ hnɡ liǎn ɡuān ɡōnɡ sh ɡāo linɡ 棉 花 白，谷 子 黃， 紅 臉 關(guān) 公 是 高 粱。 dōnɡ

12、ɡuā ǎi nn ɡuā pnɡ sī ɡuā shnɡ ji x yu chnɡ 冬 瓜 矮，南 瓜 胖， 絲 瓜 上 架 細 又 長。 1.這首詩一共寫了( )種植物。用“ ”把這些植物的名字畫出來。 2.寫顏色的詞有( )、( )、( )。 11 （6分） 1. 。（4分） ， ， , ，

13、 2.《 》 （ ） 。（1分） ①兩次 ② 三次 ③ 四次 3. 《 》。 （不會寫的字加拼音，1分） 12 ， 。 。（6分） 1 1 1